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小学数学期中考试质量分析报告（精选5篇）

小学数学期中考试质量分析报告1

1、试题特点：

本次期中考试采用的是《探究乐园》的试题，试卷包括3部分内容：基础知

识、基本应用、解决问题。试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等，

包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法、图形的变换。__

试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，

但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算准确率和解决问

题等，是一张质量不错的检测试卷。

2、班级测验总体分析：

从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，有部

分学生考得不十分理想，特别是在80以上的学生，这部分学生失分的主要题目

是在计算题，而且都是因为粗心。后20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎

实，不理解题目意思。全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。

3、分数统计：

平均分：61；最高分：90；最低分：42。

4、具体分析：

（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是

竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了

在积的末尾加上相应的“0”。

（2）少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不好。

（3）从平均分看，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正

发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。

（4）应加强对后进生生的辅导，本次考试不及格的学生达8人，及格率达

不到要求。今后一段时间的重点是辅导这些学生，恢复他们学习数学的兴趣，从

基础抓起，对其降低要求，多鼓励、少批评。

（5）重点讲解全班存在的共性问题：填空的第二题；作图题的第三题；解

决问题的第一、二题。

（6）对进步明显的学生进行点名表扬，考试不理想的学生课后个别谈话。

小学数学期中考试质量分析报告2

一、基本情况

本年级共有30人参加考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，

最高分100分，最低分28分。

二、试卷分析

本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同

时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：

1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识

和能力，突出了重点。加大了难度，有9分是超教材的内容。

2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分九个大题：大体分为填

空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。

3、试卷中难度较大的题有29分，有的题学生无法列算式计算，个别聪明的

学生只能斗出来，有的题要通过3、4步才能算出来，考察了学生思维的广阔性。

三、学生答题情况分析

第一题“算一算”（27分），有三种形式，分口算、竖式计算、脱式计算。

训练的较多，失分较少。

第二题“填一填”（21分），全对的没有，原因是有一个题未学，在一年

级学的减数、差与被减数的关系忘记了。其他的题掌握的较好学生对填数掌握较

好。

第二题“判断对错”（10分）全对的有15人，有3个题是在身边生活中所

应用的题，信息是未知的，要在题中找。如：“3只鸽子有几只眼睛，几条腿？”

等

第三题“从大到小排列千以内的数”（10分）只有3个人做错，他们是按

从小到大排的。

第四题“看图写数”（6分）全对

第五题“看方位图填空”（5分）全对20个人，少数同学没认真读题导致

错误。

第六题“看路线图填空”

第七题“画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图”（2分）全对的

10人，很多同学画出了整个学校的方位图。

第八题“解决问题”（17分）全对的只有11人，有的同学量图的长度不准

确，“全班同学手拉手站成一排够不够100米长”错误较多。

四、今后教学改进措施

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如

下几方面的工作：

1、严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实

生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和

生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活