《大自然的声音》优秀教案课.docx

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第一课时

一、激发兴趣，引入情境。1．师：同学们，看，这是一个生机盎然的大自然！你们看到了什么呢？有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢我们一起来听一听。(播放大自然的声音)这是什么声音？大自然里除了刚才听到的声音外，还有许许多多的声音。今天，就让我们一起学习21课《大自然的声音》，走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2．请同学们伸出手指和老师一起书写课题，齐读课题两遍。

二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。

要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？

演奏 雄伟 打击乐器 汇聚呢喃细语 汹涌澎湃

哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚

谁来读读第一行？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。)全班一起读一遍。

再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。

师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。

师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。

三、整体感知。1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，并完成黑板上的填空。看你知道了什么？

大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。【板书：美妙】

四、学习第二自然段。1．我们知道了风水动物的声音是美妙的，那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话？2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。

现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？

出示：

“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”

哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把这句话再读一遍。

还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。(3)他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？

出示：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”(1)请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？

(2)好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。柳树叶会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶发出“唰唰”的声音，所以不一样的树叶，有不一样的声音。秋天银杏树的声音和冬天松柏的声音也是不一样的，所以不一样的季节，有不一样的音乐。

((4)这里用了四个“不一样”，风这位音乐家可真了不起，用不同的乐谱奏出不同的乐曲。真是——生读“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”

除此以外，风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢？出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”

同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？

学生模仿“沙沙沙”的声音。(评：你的声音多柔和呀，多舒服啊！)还有谁来试试？再轻一点？全班来试试！

你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，多么美妙的声音呀！同学们，微风给我们的感觉竟是如此温柔(板书：温柔)，那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音？

学生模仿“呜呜呜”的声音。评价：你瞧，狂风吹起来了，你这棵小树怎么就没激动起来呢？小树激动起来是什么样子？大家做一做。

狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！谁能带着这种感受读读狂风部分？狂风吹得更猛了，你们这一大组读。听了你们的声音，整座森林都激动起来了，全班一起读。

多么有力量的声音啊，这真是一首