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数学课程思政教学研讨：在概念教学中落实育人价值
诚如李老师所言，“概念是最基本的思维形式，数学概念是数学
基础知识和数学基本命题的重要组成分。”显然，如果没有对概念
的深刻理解，就无法形成数学的判断和推理，也掌握不了数学的法则
和定律，更谈不上对数学思维的培养。
不过，这里需要注意的是，李老师关注的是“数学概念”的教学，
但当李老师把数学概念分成四种概念类型（形成性概念、同化型概念、
符号化概念、约定式概念）时，这里被某某类型进行修饰的“概念”
其实已经成
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