人教版六年级上册第五单元《圆的周长》第二课时教案教学设计 .pdfVIP

人教版六年级上册第五单元

《圆的周长》第二课时教案教学设计

教学内容：人教版六年级上册第五单元“圆”第二课时圆的周长

教学目标：

1、知识与技能目标：使学生直观认识圆的周长，知道圆的周长的

含义，通过动手对圆周长的测量方法和圆周率的探索、圆的周长

计算公式的推导等教学活动，培养学生观察、猜测、分析、抽象、

概括、动手操作的能力和解决简单的实际问题的能力。

2、过程与方法目标：通过动手实践操作，猜想、验证等方法使学

生亲历整个探寻知识的过程，从而掌握圆周长计算的由来和圆周

率等相关知识。

3、情感态度与价值观：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率

方面的伟大成就，对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感，

培养创新精神以及团结合作精神。

教学重点：使学生直观认识圆的周长，知道圆的周长的含义，通

过动手对圆周长的测量方法和圆周率的探索、圆的周长计算公式

的推导等教学活动，培养学生观察、猜测、分析、抽象、概括、

动手操作的能力和解决简单的实际问题的能力。

教学难点：通过动手实践操作，猜想、验证等方法使学生亲历整

个探寻知识的过程，从而掌握圆周长计算的由来和圆周率等相关

知识。

教具：多媒体课件、圆形学具卷尺、实验材料袋和记录单

1

教学过程：

一、激趣引入（5～7分钟）

师：同学们，想问大家一个问题，当你看到别人有困难时你

会怎么做？

生：伸出援助之手，帮助他……

师：你们真是助人为乐的好少年。对，帮助别人，同时也快

乐了自己，老师给你们点赞。

幻灯片出示：师，说邻居李叔叔家的圆桌、菜板都有些开裂

了，需要在它们的边缘箍上一圈铁皮，分别需要多长的铁皮啊？

同学们你们谁能帮帮他呢？

师：求铁皮有多长其实就是求什么呢？生：圆桌和菜板的周

长。师：你们太棒了这节课我们就来学习圆的周长（板书课题：

圆的周长）。

1、工具测量（卷尺、皮尺）

师：那谁能说说怎样测量？生：拿卷尺或皮尺绕一圈量。师：

你们太棒了，给自己鼓鼓掌。

2、“绕”和“滚”的方法测量

师：但如果李叔叔家没有卷尺、皮尺，只有直尺，该怎么办

呢？

生：可以拿绳把菜板绕一圈来量。师：还有什么方法？生：

或答不出。师：点拨，可以“滚”动测量。用这两种方法我们要

注意以下几点：

2

一体机出示测量动画：

“绕”a.绳和圆形物品要贴合，勒紧。这样才能量得更准确。b.

绕一圈后在接头处做好标记，然后，把绳子拉直用尺量。

“滚”

a、边缘标记在圆边缘标记一个起点，对准尺的零刻度线；

b.滚动而不滑动；滑动会产生误差测不准。当标记点再一次指向

尺上的刻度时（也就是圆正好滚了一周），尺上的刻度即为圆形物

品周长。

3、渗透“转化思想”

师：那我们看一下，“绕”“滚”这两种方法有什么共同点？我

们知道圆是“曲线”图形，我们绕一圈或滚一圈后，再把绳子拉

直测量就是把什么“线”转化为什么“线”来量？

生：曲线转化为直线。师：对，这就是我们数学中的一种重

要思想，你能给它起个名吗？生：（答不出）师：板书“转化思想”

——化曲为直

二、新课：（17分钟）

1、自主测量师：用你喜欢测量方法量出你带的学具圆，你

就把它当成是李叔叔家的圆桌、菜板。（量一个即可）看谁测量的

又准又快。

2、汇报：开始用工具动手测量后并汇报。

3、引导归纳圆周长概念：你们太棒了，老师替李叔叔谢谢你

们。通过刚才的感知和测量，那谁能用自己的话描述一下到底什

3

么是圆的周长呢？师回放动画引导。指生回答。

4、出示周长概念围成圆的曲线的长是圆的周长（齐读一遍）

5、引发认知冲突探索圆周长与直径的关系

师：用上面这些方法是不是可以测量出所有圆形物品的周长

呢？生回答（不论可以与否）

师：幻灯片出示目前世界上直径最大的1