4《念奴娇 赤壁怀古》课件PPT.ppt

苏轼学习目标语言建构与运用：感受苏词的豪放风格，提高朗诵水平。思维发展与提升:?了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷。审美鉴赏与创造:?理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法，提升鉴赏能力。文化传承与理解:正确理解“人生如梦”的思想情绪。都付笑谈中苏轼其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋著名文学家、书法家、画家。导入课文三国滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江渚上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中三国英雄酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。驰马射虎的孙权鞠躬尽瘁的诸葛亮足智多谋的周瑜能文能武的曹操导入课文你们最欣赏哪一位英雄呢？张飞：勇猛豪爽、天真鲁莽；赵云：忠肝义胆、武艺超群；黄忠：老当益壮、献身精神；周瑜：年轻有为、足智多谋导入课文苏轼最欣赏的又是谁呢？课文朗诵课文大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。念奴娇·赤壁怀古课文朗诵这首词历来被称做是宋词豪放派的代表作【指导诵读】这首词历来被视为宋词豪放派的代表作，应当读得铿锵有力，读出豪壮之气，表现出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；最后的感慨语句应读得洒脱，不要作低调处理。感受景上阕描写了赤壁古战场怎样的景色？它的特点是怎样的？雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势哪些词让你感受到雄浑壮阔的意境？三个字：淘、穿、卷。问问感悟人这样的背景下，写出了怎样的周瑜？一个青年将领意气风发、春风得意的形象。问“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”感悟苏轼周瑜苏轼34岁47岁幸福美满屡遭不幸英俊儒雅早生华发功成名就壮志未酬江山依旧，人事全非。赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流连的去处。人生态度“人生如梦，一尊还酹江月”——化悲愤为旷达人生态度读后五句，评述大意。注意理解苏轼的旷达之情。“多情”：对建功立业的向往，对壮志难酬的感叹。“人生如梦”虽不免消极，也只是一闪而过（掩盖不了全词的豪迈精神），下面的转语“一尊还酹江月”便冲破这种情绪，表现了一种豁达的胸襟和对于生活的热爱。正如《前赤壁赋》所说：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯而未尝往也，盈虚者如彼而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？唯江上之清风与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”对人生宇宙的朴素辨证思想，使作者得以自我排遣。比较阅读东坡雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确东坡路，自爱铿然曳杖声。比较阅读浣溪沙山下兰芽短浸溪，松间沙路静无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。。——分明是一个屡险如夷，以险为乐，不甘平庸，不甘寂寞的形象，哪有悲凉消沉的影子？比较阅读定风波莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。——“一蓑烟雨任平生”、“莫听”、“何妨”、“谁怕”、“任平生”，展示了履险如夷、泰然自若、任天而动的诗人形象，体现了作者广阔的胸襟和倔强的性格。