2024届高考语文复习：诗歌专题训练溪上诗（含解析）.docxVIP

诗歌专题训练-------溪上诗

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

溪上谣

林希逸

溪上行吟山里应，山边闲步溪间影。每应人语识山声，却向溪光见人性。

溪流自漱溪不喧，山鸟相呼山愈静。野鸡伏卵似养丹①，睡鸭栖芦如入定②。

人生何必学臞仙③，我行自乐如散圣④。无人独赋溪山谣，山能远和溪能听。

［注］①养丹：道人养气炼丹。②入定：佛教徒坐禅进入安静不动的禅定状态。③臞仙：瘦仙。④散圣：未被玉皇授职的仙人。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗人以声衬静，这声音不仅有自己的吟唱之声，也有山鸟的鸣叫之音。

B．诗人运用拟人手法写流淌的溪水，写出了溪水与诗人有心灵相通之处。

C．七、八两句使用“养丹”“入定”，以强调“静”的获得在于苦苦修炼。

D．诗人采用歌谣的形式写“溪上”，人与景象融为一体，通俗易懂有趣味。

2．请简要概括这首诗的思想感情。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

溪上避暑

陆游

暮年事业转悠悠，尽日投竿杜若①洲。

世上漫言天爱酒②，古来宁有地埋忧？

全家只合云山老，万事空惊岁月遒。

褫带③脱冠犹病暍④，正平颇忆著岑牟⑤。

【注】①杜若：香草名。②天爱酒：出自李白的“天若不爱酒，酒星不在天。地若不爱酒，地应无酒泉”。③褫（chǐ）带：解下鞶带。谓辞官。④暍（yē）：伤暑也。即指外感暑邪引起的热性病。⑤岑牟：古代鼓角吏所戴的帽子。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联将诗人的避暑生活与诗人坎坷的一生相关联，“杜若”暗示了诗人的志趣追求。

B．颔联化用前人文句，指天问地，感叹地上没有埋忧的地方，表明了诗人深沉的忧愤。

C．颈联描写了诗人全家在远离尘世的云山之地享受与山林同老、无牵无挂的避暑生活。

D．本诗押韵整齐，“悠”“洲”“忧”“遒”“牟”等字的韵脚相同，音调和谐优美，读起来朗朗上口。

4．请结合诗歌内容，分析尾联表达的思想感情。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

溪上作

陆游

落日溪边杖白头，破裘不补冷飕飕。

戇愚酷信纸上语，老病犹先天下忧。

末俗凌迟稀独立，斯文崩坏欲横流。

绍兴人物①嗟谁在，空记当年接俊游②。

[注]①绍兴人物：指宋南渡初年（即宋高宗绍兴年间）那批支撑国家政局的精英人物。②俊游：高明的朋友，指那批“绍兴人物”。

5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．首联写时当落日，冷风飕飕，诗人身披破裘，拄杖溪边，临风独立，无穷感慨涌上心头。

B．颔联紧承上文，自述之所以落到如此地步，是因为秉性戇直，坚信前贤先哲的训诫。

C．颈联转入对世事的描写，虽“末俗陵迟”“斯文崩坏”，但诗人相信自己有能力改变这世道。

D．尾联写诗人感叹时光流逝，回忆昔日的好友，即使朝廷想有所作为，又能与谁共图大事。

6．请赏析尾联中“空”字的妙处。

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

溪上①

杜甫

峡内淹留②客，溪边四五家。

古苔生迮③地，秋竹隐疏花。

塞俗人无井，山田饭有沙。④

西江使船至，时复问京华。

【注】①这首诗是唐代宗大历二年（767）杜南流寓夔州（今重庆奉节）时的作品。②淹留：滞留，长久停留。③迮（zé）：狭窄。④“塞俗”句：塞外无井，以溪水为炊爨；山饭有沙，用溪水来淘洗。

7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联交代了诗人久居异乡，“四五家”点出人烟稀少，渲染了孤独荒凉的氛围，奠定了全诗的感情基调。

B．颔联的“生”对“隐”、颈联的“人无井”对“饭有沙”，体现了杜甫律诗对仗工稳、精于炼字的特点。

C．本诗以“溪”为中心，描写了溪边之景，展现了诗人在溪边的日常起居，语言质朴自然，富有生活气息。

D．《登高》一诗长于写景，意境阔大；本诗则重在叙事，画面简洁。但是诗人心忧国事的情感却是相通的。

8．古人说：“此于无可淹留中寻出尚可淹留之事。”请结合诗歌内容谈谈你对“尚可淹留之事”的理解。

阅读下面这首宋诗，完成各题。

观村童戏溪上①

陆游

雨余溪水掠堤平，闲看村童戏晚晴。

竹马踉跄冲淖②去，纸鸢③跋扈挟风鸣。

三冬暂就儒生学，千耦④还从父老耕。

识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。

【注】①乾道元年（1165），陆游被调任隆兴府通判，因谗言被罢免官职，闲居于山阴，此诗作于乾道三年春。②冲淖：冲到泥沼里去。③纸鸢：风筝。④耦：读“ǒu”，两个人各执一耜，并肩而耕。

9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．标题中的“观”字是统率全诗的关键，前三联描写所观，最后一联抒发所观之感。

B．首联通过溪水、村童、晚晴等意象，描绘了一幅祥和的画面，反衬出尾联中的不平心绪。

C．“跋扈”一词变客为主，形象地描绘了风筝挟持着风在空中飞扬跋扈、发出声响的形象。

D．颈联由实转虚，展现了村童农忙时节跟随父兄农耕，冬闲则入塾学习的生活画面。

10．人们评论这首诗时，认为首联中的“闲”