高三下英语阅读专题教案.docx

2014年高三下英语第二轮专题复习----阅读理解教案3

三维目标：、

知识目标：了解阅读理解的命题特点、解题方法及技巧。

能力目标：熟练掌握阅读理解的考核项目及解题思路、备考策略。

情感目标：揭开阅读理解的神秘面纱，使学生树立信心，从容应对。教学重点：阅读理解的解题方法及技巧。

教学难点：如何从对整篇文章的把握，对特定细节以及复杂句子的理解方面提高学生的归纳、推理、判断能力，选出最佳选项。

教学方法：演绎归纳法。通过对此题型的讲解和归纳，使学生能够更容易从方法上去把握，从练习中去体会其解题的规律。

教学课时：2课时

教学用具：多媒体课件；黑板；教学过程：

Step1Introduction

2007年海南省高考英语阅读理解题的考查目的:

高考阅读理解要求考生在20分钟左右的时间内，完成对四篇不同题材、体裁文章的理解。另外，还增加了七选五。要求考生在10分钟左右的时间内，完成对一篇文章有关信息的筛选和匹配。阅读理解考查的不仅是考生对整篇文章的把握能力，还考查了他们快速捕捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力；考生不仅要理解文章的表层意思，更重要的是要通过文章的表层去合理推断、挖掘文章的隐含意义、延伸意义。这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。阅读理解的好坏在很大程度上决定着英语考试成绩。

20013年海南省高考英语阅读理解题的命题形式

高考阅读理解试题的类型主要分为四种：细节理解题、推理判断题、猜测词义题和主旨大意题。它们常见的提问形式如下：

猜测词义题常见的提问形式

Theunderlinedword“hit”(inparagraph1)probablymeans

Whatdoestheunderlinedpart“reimburseyou”probablymean?

Bysaying“itisallworthit”inthelastparagraph,theauthormeansthat

主旨大意题常见的提问形式Whatisthemainideaofthepassage?

Thebesttitleforthepassagemightbe Themainpurposeofthepassageisto

Thepassagemainlytellsus/ismainlyabout

Step2Maincontent

如何进行词义的判断，做好语意理解题

策略指导：首先从词汇所处的语境进行分析，注意上下文之间的关系，如：如果出现thatis,thatistosay或破折号等，我们可以断定，后面的内容是对前面内容的解释；如果出现转折词but,however,yet以及表示相反结果的onthecontrary,ontheotherhand等，我们可以从所给内容相

反的意义去考虑。

【技巧总结】高考语意判断题很多都是考查旧词新义的理解。因此大家需把词汇或短句的字面意义与语境和上下文结合起来，选择最切合文章内容，最符合上下文逻辑的意义，切忌望文生义。

如何抓住文章的中心和主线，做好主旨大意题

策略指导：读完一篇短文后应有意识地回味一下文章的大致内容，理一理文章的脉络，体会一下段与段之间的内在联系，这样做文章的中心一般都能概括出来,涉及文章主旨大意方面的题目自然会在头脑中由模糊变清晰。

【技巧总结】我们在归纳文章主题时，一定要注意选项的内涵和外延必须能恰如其分地概括文章的主题，既不能范围过大，也不能把某一细节或侧面误当作主题。阅读时我们还应注意捕捉文章出现频率较高的中心词汇以及文章和段落的主题句。在选择文章题目时，还应注意语言方面的特点：文章题目往往具有凝练、醒目的特点。

3猜测词义题

猜测词义是从特定的角度考查考生的阅读理解能力和处理生词的能力。猜测词义包括对词、词组和句意的理解，是高考英语试题阅读理解中的一类必考题。猜测词义题常见的解题方法：

（一）上下文线索猜测词义

任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝对孤立的，都跟句子所在的段落及整篇文章有关。利用上下文提供的情景和线索，进行合乎逻辑的综合分析而推测词义，是阅读过程中的一大关键，也是高考的热点。

如：Ifhethinkshecaninvitemeout,heisallwet.Idon’tliketobewithhim.

A.drunk B.sweating C.happy D.mistaken

分析：根据Idon’tliketobewithhim我们感受到说话人的语气。我不愿意跟他在一起，那么，他要邀请我出去