圆的认识一练习 .pdfVIP

教育要有一点浪漫的气息

课题名称圆的认识（一）练习总第课时时间

教学结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，

目标

能用圆的知识来解释生活中的简单现象。

重难点圆的特征的进一步体会。

用圆的知识来解释生活中的简单现象。

教学预设

教学流程学生活动

一、知识回顾1、用你自己的话说说什么样的图形是圆？

2、按下列要求画圆：（1）在平面上固定一个点A

（2）画一个圆，使所画的圆经过这个点A；

（3）画一个圆，使A点为圆心，半径为2厘米

3、举出生活中看到圆的例子。（从车轮是圆形的引入新课）

二、新课探究

1、问题：车轮为什么做成圆形的？

2、小组讨论探究策略（引导学生想做成圆形有什么好处如果做成正方形，三角形，

椭圆形又会是什么情况？找到解决问题的关键点是研究几种图形中心点的运动轨迹的

不同）

3、学生动手探究（用准备好的纸片试一试），把各种图形的中心点的运动轨迹想办法

描出来

4、小组内讨论交流，准备好发言，在全班交流由于圆上的各点到中心点（圆心）的距

离相等，所以圆在滚动时，圆心在一条直线上运动，这样坐在车上的人或放在车内的

物就很平稳；而正方形、椭圆形等由于上面的点到中心点的距离不一样，这样在运动

中，中心点运动的线路就不是一条直线，如果人坐在这样的车上会感觉到颠簸。

三、观看动画，进一步体会车轮为什么做成圆形的。

永远和学生在一起，心就永远年轻

本质：圆上的各点到中心点的距离都相等，而其它图形不具有这个特点

四、拓展应用

1、要重视让学生动手写的练习。可先让一些学生说，其他人补充。

2、用心发现生活中的圆，尝试用学过的知识解释。

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教学

后记