第一单元《现代诗歌》教学设计九年级语文上册（统编版）.docx

统编语文九年级上册第一单元《现代诗歌》教学设计

【教材分析】

九年级上下册的第一单元都是现代诗歌，分别属于“活动?探究”和“阅读”。主要是学习欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得审美的熏陶。

【单元目标】

1.学习鉴赏诗歌作品，了解诗歌意象，体会诗歌的意境，理解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。

2.把握诗歌的感情基础，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想情感。

3.关注诗歌的文体特征，学习诗歌借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。

【教学思路】

根据九年级的教学实际，拟从教材提供的诗作中选择《沁园春·雪》《我爱这土地》《祖国啊，我亲爱的祖国》和《海燕》等四首，引导学生学习朗诵技巧，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。然后让学生尝试进行诗歌创作，学以致用，更好地掌握诗歌的文体特征。教材中的其它诗作，以及另外精选的篇目，采用“1+X”的方式，编入《“名师1+”同步读写训练》，分别对应上述四篇课文，让学生自主阅读，完成相关的任务。

《沁园春·雪》要理解这首词写景与抒情相结合的特点。加强朗读指导，在朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情，感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。

《我爱这土地》要理解作者笔下的意象，揣摩诗人营造的氛围，体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。加强朗读指导，有感情地诵读这首诗，读出重音和节奏，把握诗歌的感情基调。

《乡愁》《你是人间四月天》《我看》作为自读任务，以“任务清单”引导学生自主阅读诗歌，呈现“活动·探究”单元特点。

《祖国啊，我亲爱的祖国》要了解诗歌内容，找出能打动你的诗句，大声朗读，注重重音、停连、节奏等美的熏陶。体会诗歌的韵律和节奏，交流朗读的整体感受。主要以学生的自主学习为主，巩固朗读技巧、实践教读课所学的阅读方法。

《海燕》是散文诗，要理解时代背景，赏析海燕象征意义，领会作品内涵。选择感受最深的段落，大声朗读，体会散文诗的特点。品味语言，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

《尝试创作诗歌》是现代诗单元安排的写作训练，借鉴本单元学过的方法，学习运用一些简单的诗歌写作技法：排比、拟人、反复、象征等手法，借助意象，创作简单的现代诗。

【课时安排】

1.《沁园春·雪》（2课时）

2.《我爱这土地》（1课时）

3.自读：《乡愁》《你是人间四月天》《我看》（2课时）

4.《祖国啊，我亲爱的祖国》（1课时）

5.《海燕》（1课时）

6.《尝试创作诗歌》（1课时）

1沁园春?雪

第一课时

教学要点

1.有节奏地朗读诗歌，注重重音、停连、节奏等。

2.感受其中的音乐美和意境美。

教学过程

一、导入新课

我们今天要走进现代诗歌的世界。第一首诗歌是毛主席写的《沁园春?雪》，此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄，抒发了诗人伟大的抱负及开阔的胸怀。这节课，咱们就来学习这首词，一起学习词的朗读，一起感受其中的意境美。

二、划分节奏，学会朗读

1.借助资料，了解背景。

1936年2月，毛主席率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，他面对茫茫雪原、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子请他写诗，毛泽东就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后在《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

2.诵读指导，读出感情。

根据以往的经验，说说读这首词时应注意哪些问题。

明确：

①注意重读。如“望”字，语气要激昂豪迈。

②注意停连。如“大河/上下，顿失/滔滔”

③注意情感。如读上阕时，应带着赞美、带着陶醉。读“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕”时，应微微摇头，微微上扬嘴角……

3．根据重音、停连与节奏示例，请几位同学试读这首词。

教师预设：（PPT展示）

北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。

望/长城内外，惟余/莽莽；

大河/上下，顿失/滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。

须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。

江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。

惜/秦皇汉武，略输/文采；

唐宗/宋祖，稍逊/风骚。

一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。

俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。

4.方法归纳，总结策略。

抓住朗读环节，通过听读朗诵、教师指导朗诵、学生诵读等环节，再辅以本词写作背景的介绍，营造一种豪情激荡的课堂氛围。

诵读诗词的方法策略：（PPT展示）

①透过背景，理解中心。

②带着感情去读、用心思去感受。

③读准字音、不添字、不