浅析1+X证书制度下数控专业实训教学体系.pdf

浅析浅析证书制度下数控专业实训教

学体系

摘要：职业教育的开展是国家经济发展的重要基础，通过针对社会需求进行

技能人才培养，可以有效补充技能人才需求的巨大缺口。在“1+X”证书制度下，

职业教育也要引导和强化实训课程与工作实践的联系，在数控专业实训教学中，

积极进行改革创新，帮助学生成为具备良好实践技能素质的人才。

关键词：“1+X”证书制度；数控专业；实训教学体系；技能掌握

“1+X”证书制度，为职业教育发展提供了新的思路。在数控专业实训教学

中，通过明确教育目标、完善教学内容和形式，优化教学评价，可以使教育体系

更加完整和适用。

一、基于“1+X”证书数控专业实训教学目标

职业教育在国家教育体系中所发挥的作用越来越显著，为国家培养了大批的

技能型应用人才。数控专业技能人才在工业领域需求加大，是职业院校培养人才

的重要专业方向。在数控专业的职业教育革新发展中，需要积极进行教育创新，

使数控专业学生能够更好地适应社会需求。“1+X”证书制度，是在原有的职业

教育体系中引入多证书模式。学生在校学习期间，不仅要取得相应专业的毕业证，

同时也要通过参加社会职业技能考核，获得相关的资格证书和技术等级证书。国

家基于对实践应用型岗位人员的技术认证，颁布了数控专业证书，如数控机床操

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作技术等级证等，学生通过考取证书来获得国家相关的资格评定认可。职业教

育中基于这样一种“1+X”证书制度，能够更好地完善教学模式，使数控专业教

学更加凸显出实训价值和优势。数控实训教学目标，也要基于“1+X”证书制度

进行完善和优化。通过“1+X”证书制度，培养数控专业学生全面发展的能力。

数控在专业实训教学目标，要从课程开展和实训培训等多个层面进行，积极构建

数控专业教学体系，突出职业教育的整体优势。

二、基于“1+X”证书数控专业实训教学内容

（一）数控专业实训模块

1.操作模块

数控专业实训教学中，需要基于教学内容，将课程分为不同的模块。数控专

业教学中，需要强化学生对数控机床的实际操作能力。在实训操作模块中，可以

通过让学生掌握基本的机床操作知识和技术，使学生可以独立完成既定的实训任

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务。数控专业老师，需要在该模块教学中，详细讲解数控机床的构成，操作运

行原理等。由于数控机床类型较多，对应的加工类型也有较大差异，因此在操作

模块的教学过程中，应当按照机床种类进行分步教学，如先讲铣床如何操作，各

种功能都是完成哪些加工要求的。

2.编程模块

数控专业教学中，重点要关注到学生的数控编程能力。数控编程教学中，学

生需要熟练掌握如何运用程序语言准确表达操作指令内容。数控编程内容较难，

数控专业老师要由浅入深地对学生加以指导。先从编程思维入手，让学生对于编

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程逻辑有一个认知。然后需要对数控操作指令进行详细分析，基于指令构建逻

辑程序框架。最后是对逻辑程序框架进行具体细节的补充，也就是通过程序语言

的组织来实现相应的指令。

3.测量模块

数控专业教学中，除了要基于数字控制知识来满足现代工业领域的工作需要，

同时也要培养学生的基本技能。测量模块是通过指导学生掌握如何测量生产材料、

毛坯、工件等，为数控操作奠定基础。在测量模块中，学生需要对测量仪器工具

进行了解，并能够区分不同的测量工具的特点，从而能够在实训中准确获得测量

结果。

（二）数控专业课程设置

数控专业实训教学课程设置方面，需要考虑到职业院校学生的理解和掌握能

力，通过对教学课程进行整体分类，保证各种课程能够相互交叉和贯通。如理论

课程、实验课程、实训课程、毕业设计课程等，这些课程涵盖了数控专业的所有

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层面。每一项课程还要根据学生年级进行合理安排，形成一个连续的知识技能

体系，并且依据一个递进层次来帮助学生打好基础。

三、基于“1+X”证书数控专业实训教学形式

数控专业教育形式方面，需要结合“1+X”证书制度，让学生在课堂和实训

过程中，能够将知识与实践进行结合，全面掌握数控专业的各项内容。教学形式

方面要符合技能教育宗旨，在原有的课堂模式基础上进行探索和创新。在专业教

学中，可以积极进入项目教学模式、任务教学模式等，也就是根据具体的数