《小学语文教育》 习题 .pdfVIP

单选

1.以下不属于说话能力要素的是D.应变能力2.阅读能力的核心是A.理解书面语言的能力

3.新中国成立后，设立语文课程，“语文”的含义是D.口头为“语”，书面为“文”

4.现行教学大纲对一、二、三年级安排的识字量为分别为B.400、750、550评估要做到5.A.科学、全面

6.对语文教学目的的表述最全面、最准确的大纲是D.《义务教育大纲》7.阅读教学的最终目标是C.使学生

独立阅读

8.结合作文，训练听说的方式是C.口头作文

9.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是B.1978年《全日制十年制学校小

学课本语文》

10.在教学“燕”字时，要让学生注意到上面是“廿”，而不是“艹”，这是A.针对学生知觉不精细的特点

11.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是D.朗读和默读

12.教师教学工作评估的三个主要方面是C.教学态度、教学能力、教学效果

13.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语

文教学的“费时甚多，收效甚微”现象提出批评，他是B.吕淑湘

14.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的D分析教材的能力

15.听力构成的要素包括B.注意力、理解力、辨析力、记忆力

16.小学阶段说话训练总的要求是D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思

17在我国小学语文课程发展的过程中第一次明确提出“语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项”内

容是在C1950年

18．处理小学语文教材的正确程序是A．确定教学目标—明确重点难点—选择教学方法—安排教学步骤—编

制反馈练习

19．我国50年代小学语文课程的主要教学目的是A．进行思想教育、语言文字训练

20.小学语文教材中的“讲读课文”是指D.进行语文基本功训练的主要凭借

21.布卢姆将教育目标分为三大类，它们是C．认知领域、操作领域、情意领域

22.教师在教“五星红旗”这个概念时，把识字、写字、学词与国旗教育结合起来，这一教学设计遵循了D.

语言文字训练和思想教育统一的原则23.编制小学语文试卷的正确程序是C．明确测试目的—制定双向细目

表—确定试卷结构—编制试题

多选

1.以下关于阅读教学的描述正确的是A.阅读教学是以学生阅读为基础的认知过程C.阅读教学必须以学生的阅

读、思考为基础

2.作文能力包括A.观察、思维能力B.命题、立意能力D.选材、组织能力E.遣词造句能力

3.小学语文基本功训练的特点是A.综合性C.阶段性D.实践性4.语文学习质量评估的主要方式包括B.记分C.

等级D.评语

5.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是A.符合时代的需要B.体系科学C.语言文字规范D.符合儿童年

龄特征E.为培养自学能力创造条件

6.关于小学作文教学目标的正确描述是A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养C.中年级作文

教学训练的重点是连句成段的能力D.《义务教育大纲》指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言

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文字表达能力E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力7.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，

它们是A.背诵B.课堂讨论C.听讲D.听评

8.听话能力的构成要素有A.辨音识义能力B.语义理解能力C.语义概括能力D正误辨别能力

9.建国后四套全国通用小学语文教材的相似之处有A.注意选人富有教育意义的课文B.注意课文体裁的丰富

多样

E.以阅读教材为主体，将识字、写字教材，听话、说话、作文教材与阅读教材合一

10.解决问题的学习方法的特点有A.是学生学习语言以及各种技能最初阶段的方法

B.以学生在学习过程中发现已知与未知间的矛盾或差异为基础C.使学生的思维具有明确的目的性和方向性

E.使学生已经理解和掌握了的知识结构扩大而形成新的知识结构

11.分析小学语文教材，要遵循的目的性原则的要点有

A.教学目标必须定位在“语文”学科上必须控制B.在“小学生”应掌握的知识的深浅度上

12.在语文教学中，选择教学方法应考虑A.教学目的的要求C．教材的体裁特色D.教学内容的结构特点E．学

生的实际情况

13.在小学语文教学中，教师激发学生学习兴趣的方法有A.注意教学内容与方法的不断更新B.讲究教学语

言的学术性C.让学生了解学习的目的和意义D.让学生经常获得成功的体验

14.在语