第四单元 探索与创新实用性阅读与交流群文教学设计高一语文（统编版必修下册） .pdf

第四单元媒介素养・跨媒介阅读与交流

教学设计

【单元学习目标】

［人文目标］媒介素养：善于运用各种媒介与人交流沟通，获取信息；能够以正

确的价值观审视信息，辨别真实与虚假，培养求真务实的态度。

［素养目标］1.了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交

流。2.理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，学会多角度分析问。

【单元学习内容】

篇目内容

文章回顾了人类信息传播从口语传播、文字书面语传播到

《不同媒

电波有声媒体传播再到网络和多媒体传播的发展过程和趋

介的语言

势，分析了各发展阶段信息内容、形式和传播媒介的特点，

特征与网

重点讨论了网络时代信息传播所面临的若干问和困扰，

络语言的

并提出了“规范中国的网络语言使用，争取网络技术、网

发展》

络媒体领域的国际话语权”的对策建议。

文章简要回顾了人类社会媒介技术和媒介形态的发展历

程，提纲挈领地揭示了各历史阶段媒介的使用如何影响人

《传播媒们的思想观念、生活方式、交往方式乃至整个社会结构的

介变迁的变迁。文章敏锐地觉察到“继续分别讨论印刷、广播、电

社会影视、电话、网络传播的意义正在减弱，前瞻性地预见到“所

响》有的传媒技术的数字化已经成为可能，指出“传播媒介

正在成为一个包容性术语，并预言这样的变化将对社会结

构带来巨大影响。

《涵养媒

该文明确地提出了媒介素质的概念，主张社会大众都要自

介素质，

觉地“涵养媒介素质。文章虽短，却密集地提出了与现代

才有最美

网络社会“新集体生活有关的一系列新现象、新名词、

和声

新理念和新问。

迎接网上

“新集体

生活”》

【单元学法指导】

1.通过纸质文本、电子文本的阅读，或参观展览等途径，了解跨媒介的特点。

2.在实践中了解多种媒介对人们学习、工作、生活等方面的影响，并归纳分析，

形成学习成果。

3.分析实例，研讨多种媒介信息存储、呈现与传递的特点，分析并合理选择、

恰当运用不同类型的媒介对表现主、传递信息、促进交往所产生的影响，并进

行总结，形成结论。

【课时安排】

本单元的学习流程是：课堂教学与课外活动相结合

课时安排，课堂学习为3课时，每节内容1课时，课外活动6课时，布置活动内

容，学生课外完成，课堂评比。

认识并运用多媒介

（一）参照课本学习资源1《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》，完成以下任

务。

1.在我们的生活中，常见媒介有哪些类型？请在下面标序号处填入名称。

答案①电视②杂志③互联网

2.请以“电视”杂志”“互联网”为例，看看它们在“覆盖受众”“信息传播形

式”“时效性”“针对性”和“互动性”等方面各有什么特点，完成下表。

信息传互动

媒介覆盖受众时效性针对性

播形式性

某区域或全视听兼备，①单向

时间短，信

电视国电视观众，动态传播，