(初中美术教案)《优美的校园》教案.pptx

汇报人：任老师

2023-12-25

(初中美术教案)《优美的校园》教案

目录

课程介绍与目标

教材分析与处理

学情分析与教学策略

教学过程设计与实施

评价与反馈机制建立

拓展延伸与课外辅导

课程介绍与目标

本课程是在初中美术教学中，以校园为主题的一节创作课。通过对校园的观察和描绘，培养学生的审美能力和创作技巧。

通过本课程的学习，使学生掌握基本的绘画技巧和创作方法，能够独立完成一幅以校园为主题的美术作品，并培养学生的观察力和艺术鉴赏能力。

教学目的

教案背景

本课程主要包括校园的观察、素材的收集、构图的设计、色彩的搭配和绘画技巧的运用等方面。

课程内容

教学重点

教学难点

构图的设计和绘画技巧的运用。

如何准确地观察和描绘校园，使作品具有生动性和艺术性。

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教材分析与处理

本教材内容围绕“优美的校园”这一主题，通过欣赏、绘画、设计等多种艺术形式，引导学生发现、感受和表达校园的美。

特点

重点在于通过美术实践活动，培养学生的观察能力、审美能力和创新思维能力，同时激发学生对校园的热爱之情。

重点

难点

如何引导学生深入观察和理解校园的美，以及如何运用恰当的美术语言进行表达。

突破方法

通过组织学生进行实地观察、讨论和交流，引导他们从不同角度发现校园的美；同时提供多种绘画和设计方法，鼓励学生大胆尝试和创新。

收集一些展现优美校园环境的图片，供学生欣赏和参考。

图片资源

推荐一些与校园环境美化相关的视频，如校园景观设计、绿化植被等，以拓宽学生的视野。

视频资源

利用互联网有哪些信誉好的足球投注网站引擎，引导学生查找与校园环境美化相关的资料和信息，促进自主学习和探究。

网络资源

学情分析与教学策略

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学生的认知规律正在从具象思维向抽象思维过渡，需要引导其观察、分析和表现事物的本质特征。

初中生正处于青春期，对美的追求和表现欲望强烈，愿意尝试和表达自己的想法。

针对学生美术基础参差不齐的情况，采用分层教学策略，满足不同学生的需求。

针对学生兴趣点分散的问题，通过创设情境、激发兴趣的方式引导学生聚焦主题。

对于基础较好的学生，鼓励其进行个性化表现和创作，提供更高层次的学习资源和挑战。

对于基础较弱的学生，注重基础技能的训练和指导，提供有针对性的辅导和帮助。

采用小组合作学习的形式，促进学生之间的交流与合作，实现资源共享和共同进步。

教学过程设计与实施

通过展示一些美丽的校园风景照片或视频，让学生感受到校园的美丽和魅力，进而引入本节课的主题——《优美的校园》。

情境导入

向学生提出问题，如“你们觉得我们的校园美吗？”、“你们最喜欢校园的哪个角落？”，引导学生思考和表达自己的看法，从而引入新课。

提问导入

通过展示一些优秀的校园风景画作，让学生观察并分析其中线条和色彩的运用，了解如何运用不同的线条和色彩来表现校园的美丽。

讲解线条和色彩的运用

向学生介绍构图和透视的基本原理，并通过实例分析让学生了解如何运用这些原理来创作更具立体感和空间感的校园风景画作。

讲解构图和透视的原理

让学生在课堂上进行简单的绘画实践，如绘制校园的某个角落或建筑物，让学生运用所学的线条、色彩、构图和透视等知识进行创作。

学生实践

分组合作

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将学生分成若干小组，每组选择一个校园场景进行创作。要求学生在小组内讨论并确定创作主题、构图和色彩等方案。

探究创作

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学生在小组内共同创作一幅校园风景画作，要求体现所学的线条、色彩、构图和透视等知识点。教师可在课堂上巡视指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

展示评价

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各小组完成后，将作品展示在黑板上或投影仪上，让其他小组的同学欣赏并评价。要求学生从主题、构图、色彩等方面进行评价，并提出改进意见。

个人作业

要求学生课后选择自己喜欢的校园场景进行创作，可以是一幅完整的画作，也可以是一个局部的特写。要求学生在创作中运用所学的线条、色彩、构图和透视等知识点。

小组作业

要求学生以小组为单位，共同创作一幅大型的校园风景画作。要求学生在小组内分工合作，共同完成作品。作品完成后可在班级内进行展示和交流。

评价与反馈机制建立

学生是否在课堂上积极发言、提问、参与讨论，表现出对学习的热情和兴趣。

积极参与度

学生是否能够集中注意力，认真听讲，及时记录和理解所学知识。

专注度

学生是否能够运用所学知识，发挥想象力和创造力，提出新颖的观点和想法。

创造性思维

互评方式

学生之间互相评价作品，可以采用口头或书面形式，指出作品的优点和不足，提出改进建议。

作品展示

学生将自己的作品展示出来，让其他同学和老师欣赏和评价。

探讨改进方向

根据学生的互评结果，探讨作品的改进方向，鼓励学生继续发挥创造力，提高作品质量。

总结课堂表现

教师对学生的课堂表现进行总结，肯定学生的优点和进步，指出需要改进的地方。

点评作品

教师对学生的作品进行点评，从