人教版科学下册二年级《动物的感知本领》教学设计 .pdf

人教版科学下册二年级《动物的感知本领》教学设计

一、教学目标

1.通过列举多种动物的感觉器官及其感知本领，认识到动物可以通过眼、耳、鼻

等感知环境。

2.能通过查阅资料或访，了解更多动物的感知本领。

3.在教师指导下，能就动物的感知本领与同学开展讨论和交流。

4.在交流活动中愿意倾听和分享信息。

5.初步了解动物对人类的重发性，具有保护边动物的意识并能付诸行动。

二、教学内容

本课是《观察小动物》单元的最后一课。在一年级上学期的学习中，学生已经知

道猫和兔等家养动物有眼、耳、鼻等感觉器官。在前面两课中，学生通过观察发

现，蛆蚁和蜗牛都能通过触角来感知周围环境，动物的种类非常多，学生感兴趣

的动物也很多，不同的动物是通过什么器官来感知环境的？它们都有哪些特殊的

感知本领？本课将基于学生的已有认识，组织学生就动物的感知本领展开讨论，

建构“动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境”的概念。

本课的科学实践活动为“动物怎样感知环境”。教材中有两个大环节，教学中，

可以将两个大环节细化为三个环节。

第一个环节是回顾已知动物的感知本领。先提出问题，让学生说一说他们知道哪

些动物的感知本领，引导学生回忆在一年级学习过的人的五种感觉器官、家养动

物及前两课学习过的蛆蚁、蜗牛的已有经验，以及学生的其他经验。

第二个环节是引导学生了解更多动物的感知本领。学生可以通过实际观察、查阅

资料、有哪些信誉好的足球投注网站网络或咨询他人等方式搜集信息。

第三个环节要求根据已有资料，了解动物有哪些特殊的感知本领。组织学生将搜

集到的信息进行小组和全班的交流与分享，说一说动物都有哪些特殊的感知本

领，本环节中要引导学生主动发言，并认真倾听他人的汇报，在讨论和交流的过

程中互相学习。最后引导学生进行归纳总结，明确哪些动物在视觉、听觉和嗅觉

等方面有特殊本领。

如果课掌上有时间，本课最后可以补充第四个环节，即拓展与应用环节。教师可

以组织学生交流、讨论动物能够帮助我们做什么，引导学生将动物与人类平等看

待，认识到动物和人类一样，都是自然界的成员，培养珍爱生命、爱护动物的情

感。

三、教学准备

（一）教师准备与图书馆或计算机教室管理员联系，安排学生查阅图书馆的书籍

或做用网络查找相关资料。

2一.些介绍动物特殊感知本领的图片或视频资料。如果是纸制资料，在上面注明

资料来源。

（二）学生准备

1.课前通过查阅书籍、上网查找或访谈等形式，了解一种自己不熟悉的动物的感

知本领，记录在学生活动手册上。

2.学生活动手册，铅笔等。

四、安全注意事项

提醒学生在户外观察动物时，要注意安全，并且要有成人陪伴。

教学过程

（一）课前调查，课上聚焦问题

1.课前调查

课前让学生调查一种自己感兴趣的动物的感知本领，并记录在学生活动手册第9

页上。提示学生要按照活动手册的要求，记录动物名称、生活环境、感知本领和

资料来源。

2.聚焦科学实践活动课上，根据课页提出问题：

课页图中是什么动物？它在做什么？空中的翠鸟是怎样发现水中的鱼虾的？

其他动物是怎样感知环境的？人用什么器官感知周围的环境？

（二）科学实践活动一一动物怎样感知环境

1交.流我们知道的动物的感知本领提问：

我们已经知道了哪些关于动物感知周围环境的知识？

接着交流课前调查的资料，引导学生进行小组交流和全班交流。调查了哪些动物

的感知本领。在小组内交流，有哪些发现？说一说我们调查了哪些动物的感知本

领？这些资料都由哪里来。

引导学生小结调查了哪些动物以及使用了哪些调查方法。例如，有的到户外观察,

有的去图书馆查我相关书籍，有的上网有哪些信誉好的足球投注网站，有的询问其他人。

2.了解一些动物的特殊的感知本领谈话：我们通过多种途径获得了一些动物感知

本领的资料。老师这里也准备了一些资料，现在发给各小组，请小组同学一起学

习，找出资料中的这些动物有哪些特殊的感知本领。然后结合课本第32页的介

绍，将我们了解的动物的特殊的感知本领记录在学生活动手册第9页上。

在学生小组活动过程中，教师进行巡视和指导。学生完成了资料阅读和记录后，

引导学生集体交流：说说你们组阅读了哪些动物的资料？

这些动物生活在哪里？有哪些特殊的感知本领？老师在这些资料上注明的来源

是哪里？

我们知道了哪些动物在视觉、听觉、嗅觉等方面有特殊本领？

3.了解动物能帮助我们做什么组织学生进行讨论：

动物能够帮助我们做什么？。看看课本上的4幅图，说说图中的动物在帮助人们

做什么？

人类的生活能离开动物吗？你