初中语文_人教版七年级下册第六单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《第六单元》复习课

年级：七学科：语文主备人：课时：1课时

教学目标

知识与能力：

1、识记重点字词及文学常识。

2、梳理文章内容，了解人物的性格特征和作者采用的写作方法。

过程与方法：通过小组合作、交流的方法识记重点字词及文学常识等，了解人物的性格特征

和作者采用的写作方法。

情感态度价值观：激发探索自然世界和科学领域的兴趣。

教学重难点：

梳理文章内容，了解人物的性格特征和作者采用的写作方法。

课前准备：

观看感动中国十大人物，学习写颁奖词。

教学过程

一、导入复习

在上课之前，先请同学们读导齐学案上的教师寄语。（学生齐读）我们今天复习的第六

单元中的人物都有这样不服输、敢于挑战的精神，值得我们学习。下面我们复习第六单元。

二、自主复习（导学案上的自主复习部分，小组内交流）

1、字音字形

一生读，纠正后齐读两遍

2、解释词语

一名课代表提问其他学生，另外的补充。

3、翻译句子

另一名课代表提问，其他的补充。

4、翻译句子，小组内互相提问，教师抽查。

5、课文内容

教师提问，其他学生补充后，老师再补充。

幻灯片出示答案示例，学生读。

三、合作探究

探究一这几篇文章中，人物形象都很鲜明，请从本单元所学人物中任选一到两位，结合课

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文内容为他写一则颁奖词。

1、学生自己思考后写。

2、小组间交流，推荐优秀的颁奖词。

3、学生毛遂自荐，读自己的颁奖词。

4、教师点名读颁奖词。

探究二温故而知新，重新复习了这几篇文章，你一定会有新的体会和理解，请联系生活，

就其中一篇文章谈谈你的收获或启示（可以从写作手法和内容两方面考虑）。

1、学生思考、写。

2、提名学生说。

3、教师幻灯片出示答案示例

四、反馈达标

学生做习题，教师巡视。出示答案，纠正。

五、总结收获

学生小组内交流。

提名交流。

六、布置作业

将导学案补充完整，做完反馈达标题。

《第六单元复习》学情分析

这个学期本人继续担任七年级（3、4）班的语文教学工作，本学期共有学生105人，这

些学生大部分基础较为扎实，能够通读浅显的短文，基本能够按要求叙写简单的作文。经过

上学期的教学实践，比较全面的了解到学生是有能力完成相应的学习任务的。不过，从上学

期教学情况分析来看，没有达到上学期开学初预定的成绩要求。朗读训练较少，形式不够多

样，最为重要的是学生在朗读中缺乏对作品的深刻感悟。学生脑力活动训练得不到位，学生

对所学习的知识或要完成的任务，大多只是比较呆板的记住，而缺乏真正的思考和理解，因

而学生对所学的内容掌握不够牢固，也就难以灵活自如地进行运用了。部分学生思想意识不

到位，缺乏主动性和积极性，更有甚者抱着不以为然的态度，不明白学习是我要学而非他人

要我学的道理，不能够合理安排和完成学习任务。

经过一个学期的语文学习及习惯培养，绝大多数学生的学习态度比较认真，学习氛围比

较浓厚。

首先培养习惯，夯实了基础。我在教学过程中特别重视对学生良好学习习惯的培养。除

了培养他们养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还培养他们善于倾听、积极发言的习

惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累、温故知新等习惯。

第二立足课堂，加强阅读。提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本。精读课

的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”，要注意教给学生阅读方法，略读课的教

学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的阅读能力。要充分

利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节语文课。

第三重视习作，加强练笔。在平时的教学中，充分发挥教材或一些文质兼美的名段名篇

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的示范作用，有意识地引导学生领悟文章的表达方法，在理解课文内容的同时，还要反过来

细细揣摩文中关键词句在表情达意方面的作用，读写结合，以读促写，加强练笔。我引导学

生关注生活，关注社会，关注他人，从生活中撷取素材，拓宽写作思路，培养学生审题和选

材的能力，不仅要引导孩子把意思表达清楚，更要注重引导进行有创意、有个性的表达。

另外，我还注重培养了学生修改习作的意识，教给他们修改习作的方法。

《第六单元复习》效果