声声慢公开课PPT课件.pptx

声声慢

李清照

Dream

d

教学目标

1.了解词人的生平和作品的风格。

2.解读词中意象，把握景与情的关系，

感受词的意境美。

3.赏析诗中愁之内涵，探寻词人苦

闷、复杂的精神世界。

4.掌握感悟诗歌主旨的方法。

导入新课

作者简介

李清照(1084一约1151):号易安

居士，山东济南人。被誉为“婉约正宗”。

李清照的一生：少历繁华、中经丧

乱、晚景凄凉。

李清照的生活以靖康之难为界形成

鲜明对照。这一切都在其作品中打上深

深的烙印。

以靖康之乱为界

时间

前期的词

后期的词

内容

多写少女、少妇闺情相思。

抒发故土之思、家国之恨和身世之感。

风格

清丽柔媚

凄婉哀怨

代表作品

《如梦令》、《一剪梅》、《醉花阴》

《永遇乐》《武陵春》

思考：听朗读示范，想想该诗属于李清照什么

时期的作品?它要表达的思想情感大致应该是怎样的?

李清照的作品

声声慢

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚

戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!雁过也，

正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁

堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，

怎一个愁字了得!

探究思考

问题1:请找出词中直接抒情的句子，

体会词中蕴含的词人的情感是什么?哪

一个字可以作为本词的“词眼?”

①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨

戚戚。

②这次第，怎一个愁字了得!

问题2:赏析“寻寻觅觅，冷冷清清，

凄凄惨惨戚戚这句的妙处?

寻寻觅觅

冷冷清清

凄凄惨惨戚戚

迷茫失落

处境冷清

心境清冷

凄苦悲伤凄然寡欢

运用叠词：具有回还往复的音韵美

感情基调：哀婉凄凉、悲苦愁绝

动作

环境

感受

问题3:本词还采用什么手法来表现词

人内心的愁苦?描写了哪些意象?

手法：借景抒情

意象：淡酒秋风大雁

黄花梧桐细雨

合作探究

1.这些意象我们曾经在哪

些诗句中接触过?如何理解这些意象的含义?

淡酒

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

——杜甫

抽刀断水水更流，举杯消愁更愁。

——李白

对酒当歌，人生几何?何以解忧，唯有杜

康。——曹操

愁的象征

秋风

秋风萧瑟，洪波涌起。

——曹操《观沧海》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

——杜甫《登高》

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

——杜甫《茅屋为秋风所破歌》

营造萧瑟凄冷氛围，渲染愁情

大雁

云中谁寄锦书来?雁字回时，月满

西楼。

——李清照《一剪梅》

乡书何处达，归雁洛阳边。

——王湾《次北固山下》

离愁，怀乡之思，音信之盼的象征

黄花

莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

——李清照《醉花阴》

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

——杜甫《秋兴八首(其一)》

比喻女子憔悴的容颜；

表达了孤独落寞之情

木五桐

春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

——白居易《长恨歌》

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐，

深院锁清秋。

——李煜《相见欢》

悲凉、孤寂、愁苦的象征；

营造萧瑟冷寂氛围

细雨

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

——杜牧《清明》

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

——陆游《十一月四日风雨大作》

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

——李璟《浣溪沙》

哀伤、愁丝的象征

合作探究

2.这些意象营造了怎样一

种意境，表现词人怎样的情怀?

意象：淡酒、秋风、大雁

黄花、梧桐、细雨

意境：极力渲染冷清、凄苦氛围

情感：孤寂、愁苦

合作探究

3.结合作者的生平，说说

词人为何而生愁?

“愁”之(原因)内涵

表夫之痛

孀居之悲

亡国之恨

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教师结语

“一般愁字别样情，半世漂泊感生

平”,作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸，词到沧桑句便工”,苦难不停地擦拭着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。

反馈训练

江汉

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗

中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、秋风几个意象，请分析其情景交融的意境。

明确：片云”“孤月比喻客居他乡的自己；

片云孤月意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷。“落日”比喻“暮年”,“秋风比喻诗人身处逆境；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已的乐观旷达。“片云”、“孤月”、“落