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俄国十月革命的胜利说课稿

一、说教材

《俄国十月革命的胜利》是人教版必修1第五单元的第一课内容，是教材专题五《从

科学社会主义理论到社会主义制度的建立》的第二课。俄国十月革命的胜利在世界史

上是一个伟大的转折，是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，开创了国际社

会主义运动的新局面，对我国的影响巨大，同时也是世界近代史的开端，在教材中具

有重要的地位和作用。

二、说教学目标

（一）知识与能力

◆理解社会主义革命首先在俄国取得成功客观条件和主观条件；

◆熟悉俄国革命的进程及巩固政权的措施；

◆掌握十月革命的意义。

（二）过程与方法

◆提供革命前沙皇俄国的状况的资料，引导学生探究俄国爆发革命的前提条件；

◆指导学生阅读教材，让学生总结俄国革命的进程；

◆通过对新生苏维埃政权措施的分析，指导学生探究苏维埃政权的性质，目的是提高

学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，培养学生全面辩证、分析评价问题的能

力。

（三）情感态度与价值观

◆通过对俄国十月革命胜利的学习，使学生认识到走社会主义的道路是历史的必然；

◆通过对苏维埃政权措施的分析，让学生认识到革命或国家建设的方针政策要符合本

国的国情，要一切从实际出发，按客观规律进行。

三、说教材重点与难点

根据新课改教学目标的要求，结合以上分析及本课的特点，确立本课的重难点如下：

◆教学重点：十月社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。

◆教学难点：俄国十月革命的历史条件；新生苏维埃政权采取的措施。

四、说学情

由于在初中课本中已经学过有关俄国十月革命的内容，对于十月革命的相关知识已

经有了初步的了解，同时，高一学生也具备了一定的抽象思维能力，对历史理论也有

了进一步的理解。但总体上来说，历史知识的储备和认知水平仍然有限，所以，在教

学过程中采取深入浅出、生动形象的方法进行因势利导，不断进行点拨、启发和矫正。

五、说教法、学法

根据新课程改革的要求和新课改的理念，教师在发挥主导作用的前提下，要充分发

挥学生的主题作用。所以，本课在运用传统教学法的同事，更多的运用课堂讨论进行

授课，特别是在重难点的问题上，要精心设计一些讨论题，引发学生积极参与和探究，

本课主要运用以下教法和学法。

◆讲解法：增加新课容量的同时，把复杂的问题简单化，这样既激发了学生学习历史

的兴趣，又能提高教学的效率；

◆演示法：运用多媒体的辅助，展示一些书本上没有的图片资料，更直观展示教材内

容，启发学生观察思考，引发学生自己探究；

◆讨论法：根据大纲和重难点，设置一些具体的问题，让学生分小组讨论与老师互动，

以此来培养学生观察、分析、总结问题的能力。

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◆实践学习法：组织学生自己去图书馆、资料室查阅相关历史资料，写出对本课学习

的心得和认识，来提高学生对历史知识总结能力，提高学生探究学习的兴趣。

六、说教学设计

1、导入新课

借助多媒体显示一张列宁头像图片，引导学生观察，并提出问题：“图片中人物是谁？

大家对他了解多少呢，他一生中主要做了什么大事呢?”

学生回答

以此来导出今天的新课内容俄国十月革命。

实施目的：用图片吸引学生的兴趣，训练学生观察问题的能力，培养学生主动思考问

题的习惯，体现新课标目标下要学生主动参与课堂中来的目标。

2、教学过程

◆通过多媒体给学生显示俄国革命前相关状况的资料、图片：

•1861年改革后，俄国工业、农业的发展状况及世界地位资料，引导学生总结出：

1861年改革后，俄国经济虽有所发展，但仍然很落后；

‚展示20世纪初期俄国的资产阶级、无产阶级和农民阶级情况的相关资料和图片，

引出三大阶级共同的矛头——沙皇政府；

ƒ显示俄国“一战”中状况的相关资料，让学生总结“一战”对俄国的影响，老师指出：

俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节，革命的爆发成为历史的必然选择。

探究一：根据以上资料、图片的展示，探究俄国十月革命爆发的历史条件？

具体实施：把全班学生分成六组，每一组负责总结一个条件，每组同学选出一个代表

回答，后一组不能重复前一组的答案。六个小组可以比赛抢答，给抢答积极的小组同

学加学分鼓励。

实施目的：通过分组讨论，训练学生归纳总结问题的能力，同时，分组抢答，可加强

学生的竞争意识，另外，还可以引导学生进行合作性学习，共同完成这道题目，体现

新课改目标下学生学习方式的转变，由学生来充