《祝福》同步练习-统编版高中语文必修下册.docx

《祝福》同步练习

课文总结

一、小说阅读常识

小说三要素——情节、人物和环境。

这里有必要再补充两个要素——题目和主题。小说阅读与散文阅读方法不同，必须学会小说的话术，小说的阅读、命题、做题都离不开这五个要素。

（一）关于情节

线索：小说的线索可以是人物、事件、时间、物品、感情等。

线索可以是单一的，也可以有明暗两条线索，比如鲁迅的《药》就采用了双线结构：以华老栓家买药吃药为明线，以夏瑜被杀血被吃为暗线，双线并行可以极大丰富文章内容，深化小说主题：既有对群众愚昧麻木落后的批判，又有对革命者的哀痛。

情节结构：开端——发展——高潮——结局

有的小说在以上四个结构的基础上又增加了“序幕”和“尾声”两个环节。

正叙：开端——发展——高潮——结局

倒叙1：结局——开端——发展——高潮

倒叙2：高潮——开端——发展——结局

《祝福》采用了六个环节并加倒叙的方式来讲故事：

序幕（鲁镇年终祝福的习俗、鲁四老爷）——结局（祥林嫂悲惨死去）——开端（祥林嫂初到鲁镇）——发展（祥林嫂被卖改嫁）——高潮（祥林嫂再到鲁镇）——尾声（祝福景象和“我”的感受）。

倒叙的作用：（1）情节方面，把高潮和结局放在前面，营造气氛，吸引读者阅读兴趣；（2）人物方面，有利于突出人物的某个特点，如《祝福》把祥林嫂的死放在前面，突出了祥林嫂命运的悲惨。（3）主题方面，有利于突出某种主题，如《祝福》中先写祥林嫂在人们举行祝福活动时寂然死去，突出了封建礼教吃人的本质，揭示了社会的麻木和冷漠。

（二）关于环境

小说中的环境有两种：自然环境和社会环境。

自然环境就是景物描写，它的作用同样可以从三个角度来分析：

（1）情节方面，交代故事发生的时间、地点等，渲染某种气氛，为情节展开做铺垫，或者直接推动情节发展。如《严冬海猎》，段首渲染气候的寒冷，暗示捕鱼环境的恶劣，为下文写海龙下海捕鱼做铺垫。如《林教头风雪山神庙》中“风雪”的描写，渲染了紧张凄冷的气氛，层层推进了故事情节的展开。

（2）人物方面，可以烘托人物的心情、情感或品质等。如《严冬海猎》开头的寒冷的天气，侧面衬托出海龙的坚强和懂事。《林教头风雪山神庙》“风雪”描写，烘托出林冲从安分守己到奋起反抗的变化过程。

（3）主题方面，可以通过渲染气氛凸显某种主题。如《严冬海猎》结尾渲染大海的平静，暗示海龙历经艰难捕鱼成功后的满足感，表现了海龙家中的安宁与温馨。

社会环境包括场景描写、风俗习惯、社会背景、人物关系等，它的作用一般直接凸显主题。如《祝福》中开头描写鲁镇年底的放鞭炮的景象、祝福的习俗、鲁四老爷及其书房，有力地揭示了祥林嫂生活的社会环境，突出了祥林嫂悲剧命运的必然性，凸显了反封建的主题。

（三）关于人物

1、人物形象

人物形象包括人物的身份、性格、品质、思想、感情等方面，分析人物形象，一般先高度概括，再结合文本简要说明。

有的人物形象分析可能涉及人物思想性格的变化过程，如《林教头风雪山神庙》就写了林冲性格感情的变化：沧州遇旧（忍辱求全）——听说陆谦密谋（大惊愤怒）——买刀寻敌三五日未见消息（松懈忍耐）——接管草料场（随遇而安，谨小慎微）——山神庙亲闻陆谦阴谋（杀敌反抗）。

小说人物有“主人公”之说，如何判断谁是主人公呢？我们仍可以从不同角度来分析：（1）从情节看，谁的情节细节文笔用的多，谁就是主人公；（2）从人物看，哪个人物用许多手法重点刻画，他就是主人公；（3）从主题看，小说表现的主题与哪个人物关联大，谁就是主人公。

有的短篇小说人物没有姓名，只是以身份表述，有似群众演员，例如卞之琳的小说《红裤子》，除了主要人物关小双外，都没有名字，只用身份代替，这样处理的好处是：（1）关小双是主要人物，有名字便于突出人物形象，也便于叙述故事，受小说篇幅限制，可将次要人物模糊化处理，使叙事更简洁；（2）次要人物没有名字，用汉奸、鬼子、日本兵、村长、司令、妇女等身份符号来称呼，人物更有广泛的普遍性和代表性；（3）本文以群体形象着力表现人民的觉醒和反抗，以身份代表各自的阵营即可，没必要给次要人物一一命名。

有的小说采用第一人称叙述，小说中的“我”不能看做作者自己，而是一个人物形象。如《祝福》中的“我”是一个具有进步思想的旧知识分子的形象，他与鲁四老爷腐朽保守的封建地主知识分子形成对比。“我”同情祥林嫂的遭遇，对社会的冷漠和麻木又感到愤懑，但他又很自私软弱，缺少社会担当。另外，小说中的“我”又可以是故事的叙述者和经历者、见证者。如《祝福》中“我”是小说的视角，祥林嫂的故事就是通过“我”的观察和叙述才得以展现的。小说中以“我”为视角来写，增强真实性，还有利于抒情议论、揭示主题。

1、塑造人物的方法

小说塑造人物的方法可以分为通用手法和专用手法：通用手法就是各种修辞和一般表现手法，专用手法指的是正面描写和侧面描写相结合。

正面描写：肖像、心理、语言