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《猫》郑振铎教学设计优质课一等奖

《猫》郑振铎教学设计优质课一等奖优质课一等奖猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

教学目标：究竟是什么样的哲理呢？

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2、检查生字预习：

2、有感情的朗读课文，揣摩生动的细节描写。给下列划线的字注音：

3、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。忧郁污涩怅然蜷伏惩戒

4、形成关爱动物、善待生命的情感。凝望诅骂怂恿叮嘱

教学过程：二、速读，知猫故事

一、图片导入:1、快速阅读课文，思考：

1、欣赏猫的图片（配解说）。猫是大家都很熟悉的一种一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？

小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作“我”和家人对这几只猫的态度怎样？

家郑振铎先生家，也曾经养过三只小猫。从养这三只小这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心

1

情有些什么变化？3、哪些词句可以看出第二只猫更活泼，特别的可爱？

2、（游戏）猫的自述：它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它

请你运用第一人称来介绍这三只猫（给发言介绍的同学也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有

戴上头饰）学生点评。时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（哪些

三、品读，赏猫性情动词写出了小猫的活泼情态？）

1、文章主要写了哪只猫？第三只猫与前两只猫有什么不4、第三只猫也可爱吗？从那些地方看出不可爱？明明存

同？在为什么说是若有若无？（丑陋、懒惰、忧郁）

你能分别用一两个词语来形容这三只猫吗？（1活泼；2冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花

更有趣且有用；3抑郁）白的，但并不好看，又很瘦。过了几个月，它在我家仍

2、是怎样写第一只猫的可爱的？是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。

花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几

前太阳光里滚来滚去。（“滚来滚去”换成“跑来跑去”块，更觉得难看了。

可以吗？）三只猫的故事，个性虽然截然不同，但结局都是一样的，

2

用文中的词语是什么？（亡失）些词语要重读？）“诅骂”谁？为什么愤恨？你想对夺去

四、精读，悟人真情；猫的人、周家的丫头说什么？“我心里还有一线希望，

过渡语：三只小猫虽然个性截然不同，但他们的结局都以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。”（点拨：

是什么？抱着一丝侥幸，正是喜爱这一只猫的体现。）“自此，我

用文中的词语来说（亡失）他们的亡失使的心灵受到不家好久不养猫。”为什么？（“好久不养”是因为突然间

同程度的触动。跳读课文，划出表现失猫情感的语句，失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺

体会的感情。面对三只猫的亡失，“我”的心情各