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《父爱之舟》说课稿

《父爱之舟》说课稿

作为一名教学工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是为大家的《父爱之舟》说课稿，，希望能够帮助到大家。

《父爱之舟》是部编版五年级上册第六单元的一篇精读课文。这篇文章用朴实的语言，讲述了父亲对儿子的爱的几个场景，表达父亲了对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的爱与感谢之情。文章语言质朴，感情深沉而浓烈，从小事中开掘伟大的情感，感人至深。

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，我制定了以下教学目标。

1.会认“栈、冤”等13个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。

2.朗读课文，从课文的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感谢、崇敬之情。

3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

文章的教学重点是把握课文的主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感谢、崇敬之情。教学难点是领悟文章以小见大的写法。根据教学内容的特点，我引导学生在朗读中把握课文的主要内容，通过具体的事例来体会文中父亲对儿子深沉的爱。同时，我引导学生通过生活中的小事，来体验生活中父亲的爱。这样既解决了重点，又突破了难点。

1.根据文本，选择适宜的教法。为了培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，在三维目标的指引下，我充分调动学生学习的积极性和主动性，运用课件和点拨的方法来理解文本。

2.学法指导，形成能力。在教师的引导下，通过学生自学、自读、自悟，以读促悟，使学生形成能力。

1.为了激发学生的兴趣，我采用充满感情的语言进行导入。这种方法能引起学生们的共鸣，激发他们学习的欲望。

2.对于课文的理解。我首先让学生在自读的根底上解决生字词，然后在此根底上把握课文的内容。通过让学生概括主要内容，到达对课文内容的理解。

3.我还设置了精读的环节。在教学中，我引导学生精读课文，把握重点句子，通过对重点句子的理解，来到达对人物形象的理解，从而明确作者的写作意图。

4.对于课外作业的布置，我设置了“以小见大写法的应用”，引导学生根据本课的写法写一写现实生活中的父亲，从而到达理论和实践的联系和统一。