安全使用家电、厨具教学设计.docx

《10平安使用家电、厨具》

本课教学目标

联系生活实际，认识常用的家电、厨具，感受它们给生活带来的方便，激起学做小当家的兴趣。

通过小组合作实践，了解使用家电的常识，初步学会平安使用家用电器。

了解家庭中存在触电等事故隐患，知道应对触电事故的最根本方法，增强自我保护意识。

※逐步学会平安使用家电与燃气用具，养成良好的用电习惯。

教学重点与难点

教学重点：了解平安用电、用气的根本常识。

教学难点：初步学会平安使用家电、厨具，养成良好的用电、用气的行为习惯。

微课教学目标

通过小组合作实践，以常用家电微波炉为例，了解如何使用家电的常识，初步学会平安使用家用电器，激起学做小当家的兴趣。

了解平安用电的重要性，增强平安用电和自我保护意识。

教学重点与难点

教学重点：了解平安用电的根本常识。

教学难点：初步学会平安使用家电，养成良好的用电的行为习惯。

微课教学过程：〔含活动作业单〕

活动一、情境导入，初识激趣

导入：小朋友们，我们的老朋友丁丁要搬新家了，他和爸爸妈妈准备去苏宁电器商场购置一些家电、厨具。

板书：家电、厨具

提问：走进商场，哇！商品玲琅满目。〔出示一组家电图片：空调、煤气灶、电视机、洗衣机〕请你给丁丁出出主意，该买哪些？为什么？

学生交流。

师小结：你们的主意都很棒，其实还有其他家电都给人们的生活带来了舒适和便捷！板书：舒适便捷

〔设计说明：通过创设丁丁家搬迁需要添置新电器的生活情境，辅以直观的图片资料，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生联系生活实际，为主人公丁丁献计，说说推荐的理由，在交流中帮助学生更好地认识了解常用的家用电器激，起做小当家的愿望和热情，表达指导生活的课程理念〕。

活动二、任务驱动，建构认知

.师述：丁丁听了你们的好主意，决定先购置微波炉，因为它的功能非常多，加热食物、解冻食物等，今天我们就了解微波炉如何加热食物这一功能，来当一回导购员，告诉丁丁该怎么使用。

师出示实物：微波炉

提问：为了能胜任导购这一职，要先了解这些家电的使用方法和使用考前须知，再向丁丁进行介绍〔板书：了解介绍〕那我们可以通过哪些途径来获得这些信息呢？

〔学生交流〕

板书：结合自身经验、请教有经验的人，查看说明书，查询网络资料等。

以介绍微波炉为例，开展小组学习任务

〔出示小组学习任务单〕下面请你在小组内，用查看说明书的方法，合作完成任务单。

插入轻快的背景音乐〔久石让一一summer〕

小组学习任务单

.在组长的带着下，阅读资料进行学习。

.交流微波炉的使用方法。

.派出小小导购员发言。

评价标准：说清方法得1星 声音响亮得1星态度热情得1星

小组交流评价：请小小导购员进行交流，其他同学用手势给出评价。〔教师准备好黄色小马甲让小小导购员穿上〕

选择一名学生上讲台实际操作，师讲述：作为一名导购员，光说不做怎么行，我准备了一碗冷饭菜，准备把它们加热一下，谁来？〔出示实物：一碗冷饭菜〕邀请学生进行评价，再进行全班鼓励性评价。〔师：步骤清楚，我要给你一个赞，生：赞赞赞〕7.教师操作提问：王老师这儿还有一个冷鸡蛋，可以加热吗？

生：不行，因为微波炉不能加热带壳的鸡蛋或密封的食物，否则会爆炸。

师小结：使用微波炉还有其他的考前须知，比方容器的选择等，你可以通过今天了解的这些方法去进一步了解。瞧，这是三2班的小朋友做的微波炉的家电名片，在名片里有它具体的使用方法和考前须知，并配上了生动插图，帮助不会使用的人尽快学会使用，它也可以作为导购员的宣传单。小朋友，请你也去做一张，要求是找自己感兴趣的家电，在家长的指导下，用一用写一写。让我们都来做个合格的小小导购员。

出示活动作业单：家电名片示范图〔微波炉〕。

家电名片

我是微波炉_。

怎么使用我呢?

插上电源；

根据需要调节好时间和温度；

将食物放入即可加热。

使用时要注意什么呢?

不要让我紧贴墙壁放置；

不要将鸡蛋、密封食物等放入我体内加热;

没有放入食物前，千万不可以启动我。

引出课题：小朋友们，要做一名快乐的小当家，平安使用是关键。这就是我们今天学的第10课。师读课题。

补全课题板书：10平安使用家电、厨具

师提问：还有哪些平安用电事项呢?你们知道吗?生随机交流。

你们说得真不错，让我们再来看看小姐姐给我们的平安提示，播放《平安用电宣传片》。

师总结：所以，平安用电是我们每个人息息相关的生活重点，只有平安使用电器，才能真正享受电器为我们带来的舒适便捷，如果违规使用，否则将会发生严重的、甚至不可挽回的后果。

板书：违规使用后果严重

〔设计说明：结合学情，基于需求，以微波炉的使用为重点，指导学生开展自主学习。利用活动一情境，以商店导购员为任务驱动，借助小组学习任务单，提供相关学习支架，引导学生开展合作学习，通过了解的途径获取相关信