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浅谈信息科技编程设计在学生思维能力培养的运用

鞠明洋

通化市东昌区第一实验小学，吉林通化134000

摘要：信息时代的到来推动了人工智能的快速发展，而培养提高小学生的思维能力已经成为现阶段小学信息科技

课程教学的核心。当学生具备良好的思维能力后，将会利用计算机分析、解决各式各样的难题，决定着学生的综

合能力强弱。在小学信息科技编程教学开展期间，教师应用从多个方面、多个角度重点培养学生的思维能力，使

学生能够更顺利、轻松地解决计算机问题，逐渐适应智能化时代，为其日后发展、生活、学习、工作等奠定扎实

基础。

关键词：小学信息科技；编程设计；思维能力

中图分类号：G712

0前言1.2教师教学方法存在缺陷

教学质量的高低与教师所选择的教学模式是具有

当前的小学教育教学中，大部分教师更重视核心

[2]

一定关联的。从教师角度上来讲，学生对于信息技术

素养对教育教学所产生的影响。而从小学信息技术课

应用的理解和掌握主要源于教师是否采用了合适的课

堂教学来讲，思维能力的培养则成为核心素养的关键

程导入方法以及教学方法，是否为学生讲解信息技术

构成元素，这就需要教师将培养学生思维能力视为整

的作用以及学生学习这门课程的主要原因。虽然，小

体教学目标，从多个角度、多个方面落实到具体教学

学生会对新鲜事物产生新鲜感。但是，如果教师所采

中。在小学信息科技教学中，编程教学是不可缺少的

用的教学方法存在一定缺陷，无法抓住学生的眼球，

关键内容，立足核心素养的指导，教师可以借助编程

使学生失去兴趣，那么这门课程的教学将会流于形式。

教学这一渠道实施高效的信息科技教学，全面培养小

因此，教师的专业水平情况以及教学方法选择是否合

学生的思维能力。基于此，本文主要阐述了小学信息

适等，都是影响学生学习效果的主要原因。

科技教学现状，并探讨了小学信息科技编程教学的开

展优势，针对性提出几点借助编程教学培养学生思维1.3家庭环境影响

能力的方法，以此为课堂教学提供参考。以学生的视角看，并不是所有孩子都能接触高科

[3]

技。尤其对于农村的孩子来讲，受家庭经济条件的限

1小学信息科技教学现状

制，学生并没有充足的钱购买一些高科技产品。所以，

1.1一瞬间的新鲜感

当学生接触的次数比较少时，学生的学习也会充满困

小学生在面对全新事物时会出现一瞬间的新鲜感

难。再加上信息技术课程并未纳入考试范围，所以多

[1]。而在刚学习信息技术这门课程时，内心的好奇感更

数家长并不重视，学生也自然而然地认为这门课程就

加强烈，而且情绪异常激动