《藤野先生》课件.pptx

藤先生鲁迅野

壹学习目标聚焦文眼，触摸“伟大”。通过评价，初步感知藤野先生的人物形象。以事表人，体悟“伟大”。学习抓住人物的典型事件和特征来表现人物思想品质的写作方法。挖掘闲笔，体察家国情。学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质，体会鲁迅先生深沉的爱国主义情怀。叁贰

我校即将开展“寻找最美教师”活动，由于鲁迅的文章，藤野先生被提名，即将在我校微信公众号上发布推送，请同学们参与推送任务。

解剖（）绯（）红畸（）形不逊（）诘（）责教诲（）抑（）扬顿挫（）深恶（）痛疾抑扬顿挫：形容声音高低起伏。深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。生字词pōufēijīxùnjiéhuìyìcuòwù

了解鲁迅先生鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品集有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《且介亭杂文》等。第一篇白话文小说《狂人日记》。本篇选自《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文。

回忆性散文是以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行记叙和描写的一种散文。回忆性散文一般有以下特点：①所写的事件是“我”所经历的，是真实的、典型的；②注重细节描写；③既写回忆对象（如本文中的藤野先生）的事件，也写回忆者的经历，回忆对象与回忆者交织在一起；④站在现在回忆过去的事情的角度，以写过去为主，但也会写现在的事情，即过去与现在交织在一起。文体知识

任务一聚焦文眼，触摸“伟大””

单击输入标题推文文稿的开头，校宣传部计划采用鲁迅先生本人对藤野先生的评价。你会把文中哪些语句送给藤野先生，作为评选的祝福呢？

藤野先生在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的！

但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。聚焦段落伟大：超出寻常，令人敬仰的

任务二以事表人，体悟“伟大””

1934年，日本岩波书店计划在“岩波文库”收入鲁迅的作品，编成《鲁迅全集》，并由诗人佐藤春夫与增田涉翻译。增田写信给鲁迅，问应当收入哪些作品，鲁迅回信说：“都可以，只要你们觉得好就收；不过，只是希望能将《藤野先生》收入。”

宣传部负责人对鲁迅先生的大力推荐表示疑问，也不确定藤野先生能否参评“最美教师”。请你根据课文，有理有据地证明藤野先生能参评“最美教师”的理由。

1.文中着重写了鲁迅和藤野先生交往的哪几件事？教你一招第一步，寻找相关段落。第二步，提取关键词语。关心解剖实习添改讲义纠正解剖图了解女人裹脚

请同学们品读6——23段，任意选取文本中的一个典型事件或细节，深情朗读，并用“鲁迅致藤野先生”对话的方式品出藤野先生的品质，有理有据地证明藤野先生能参评“最美教师”的理由。格式：先生，您_____的行为，让我感受到您_____的品质。

示例添改讲义细节：原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。

示例鲁迅致藤野：先生，您批改讲义的行为，让我感受到您认真负责、一丝不苟的工作态度和关爱弱国学生的品质。小组合作探究：任选一个典型事件或细节格式：先生，您_____的行为，让我感受到您_____的品质。

改文：你看,你将这条血管移了一点位置了。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”课文：你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”和原文比较，想想能不能这样改。纠正解剖图

品读①根据你的理解，以下哪一句话是藤野先生说的？体会下列三句话的表达效果。A.听说中国人是很迷信鬼的。B.听说中国人是很相信鬼的。C.听说中国人是很敬重鬼的。读一读，比一比，悟一悟关心解剖实习

品读原稿:总要看一看才好。究竟是怎么一回事?定稿:总要看看才知道。究竟是怎么一回事呢?②红色字表达效果有何不同？了解女人裹脚

认真负责、一丝不苟严格要求、委婉耐心无微不至、充满尊重严谨求实、心地善良添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚典型