农村小学生活化作业设计研究研究报告.pdf

四川省教育科研资助金项目

《农村小学生活化作业设计研究》

研

究

报

告

自贡市自流井区仲权镇中心小学校课题组

2015年5月17日

《农村小学生活化设计研究》

研究报告

课题负责人：赖兴高

主研人员：赖兴高、万波、林萍、胡晓勤、刘伯高

执笔：赖兴高、万波

一、研究背景

（一）课题的提出

我校地处自贡地区的农村乡镇，随着信息进步，电视、电脑普及率虽已

经很高，但大部分孩子对城市环境不熟悉，对城市事物、城市生活缺乏一些

更加直接、直观的体验不够。长期的教学活动中，我们发现现行教材（语文

是S版，数学是西师版，品德与社会是人教版）中的部分作业，与农村生活

有一定距离，学生完成作业时，容易产生距离感、陌生感、抽象感、困惑感、

苦闷感，这对学生建立积极的、健康的学习观，掌握运用知识模型解决问题

极为不利。

具体表现为：

1.作业内容远离农村学生的生活实际，学生难理解。现行教材中的部分

作业的展示的生活场景，学生被感陌生，往往需要老师家长帮助其理解领会，

才能完成这部分作业。

2.作业形式单一，学生缺乏练习兴趣。现行教材中作业，简单要求学生

抄一抄、算一算等形式是主体，内容单调，属于单调地重现书本的知识，学

生常常觉得过于简单、枯燥，缺乏积极性，不认真对待。

3.体验性、实践性、参与性的作业不足，难以满足新课标对学生的培养

要求。现行教材中巩固基础知识的作业比重大，着重围绕三维目标中知识技

能目标进行作业设计，而对学生体验性、实践性、参与性的作业明显不足。

特别是语文S版更为偏少。

简而言之，对现行教材中作业有三个认识：一是学生完成兴趣低、完成

难度大；二是围绕三维目标中情感态度价值观方面目标的作业太少；三是语

文学科作业数量偏少，需要补充部分作业才能满足教学需要。

2

（二）研究意义。

1.有利于弥补现行教材配套作业不足，提高学生教学质量，实现新课程

提出的三维目标；

2.有利于促进农村教师教育科研能力的提高；

3.有利于推进学校校本课程的开发。

二、国内研究综述及本课题创新点

（一）国内研究综述

目前，国内一些学校对小学作业生活化进行了研究，如辽宁大连甘井子

区周水子小学就如何利用“计时作业”、“弹性作业”和“兴趣作业”，调动

学生的学习积极性进行了探索；北京市朝阳区垂杨柳学区，把作业分为自主

型、分层型、实践型、养成型等四种类型，使作业更贴近学生的发展需要；

吉林长春市的小学打破了传统重复、枯燥的文本作业形式，为学生布置了内

容丰富、形式新颖的主题性作业：如“为古诗配画”、“本月我当家”、“购房

理财计划书”、“我为学校规划未来”，让学生动手制作知识卡片、剪纸和手

工艺品等生活化作业形式；浙江仙居县城关一小提倡将数学问题和生活问题

互相转化，学用结合，让学生的数学作业从“算”的形式向“做”形式转变。

兄弟学校在作业设计的形式和内容上进行了积极探索，采用了学生喜闻

乐见的形式，内容上也更加贴近学生生活，他们的研究为本课题提供了宝贵

的经验。但他们的作业设计改革基本上都是在教育和经济发展都比较先进的

城市展开，他们大多是对课外作业展开的研究，局限性大，并且他们的研究

成果对农村小学不太适用，没有针对农村学生生活实际展开研究。

基于此，课题组将以已有的文献资料为基础，依据课程标准，充分结合

教材，针对农村学生的生活实际，设计内容多元、形式多样，角度多变的练

习，使学生自发地主动地去获取、掌握知识。让这种作业设计内容上贴近农

村学生生活，形式上更为农村学生喜闻乐见。

（二）本课题创新点

1.作业设计的生活化。以农村题材为作业设计的素材，以生活化为表现

手法，充分利用农村自然环境资源，使作业更贴近农村地区生活，设计出更

具农村特点和生活化特点的作业。