人教版一年级数学上册9加几公开课优质教案.docx

9加几

谈话：从这节课开始，我们学习20以内的进行加法.

1．出示运动会场景画面.配有描述比赛场面的话外音：“现在运动场上正在进行二年级

组跑步、跳绳、踢毽决赛，还有……”由此，促使学生走进运动会场.

（1）以话外音“给赛跑同学送点饮料”，把学生的目光引向画面左边.

此时，出示“还有多少盒”的问题（文字、声音同时出现）.

（2）研讨解决“还有多少盒”的问题.

①点数出结果.课件设计配有声音和动作显示点数过程.

②接着数，数出结果.课件显示出与点数的区别，在说“纸箱里有9盒”之后，出现接着

③用“凑十法”算出结果.课件显示放进纸箱1盒饮料的动作，并配有口述“放进1盒凑

成10，10+3得13”.

④充分肯定学生探索的方法，并以“你喜欢哪一种方法”为题，让学生交流自己的体会，

（4）强化“凑十法”.

我们来看屏幕.先指出：纸箱内有9盒饮料（闪动），箱外有4盒饮料（闪动），这两部

分合并在一起，就是现在有的饮料.所以要用9+4计算.（板书：9+4）

②演示9+4的口算过程.

怎样算出9+4的得数呢？

由教师，也可以由学生重述凑10的过程：放进箱里1盒是10盒，箱外面还有3盒，10

盒加上3盒一共是13盒（屏幕上同步显示过程）.

③说明9+4的口算方法.

先让学生结合屏幕上的演示，想一想怎样算9+4得几？

在学生思考的基础上，教师说明：因为9+1得10，所以算9+4，先把4分成1和3；9加

1得10，再加3得13.

3．解决“踢毽的和跳远的一共有多少人”的问题

（1）引导学生观察画面，并出示问题：“踢毽的和跳远的一共有多少人？”

（2）让学生从画面上收集数据，找出：踢毽的有9人，跳远的有6人.

（3）教师口述：看踢毽的和跳远的一共有多少人，就要把踢毽的9人与跳远的6人合并

在一起，用加法计算.算式是（此处稍倾停，等待学生回答）：9+6.（板书出算式）

今天我们开始学习20以内进位加法，前面计算的9+4、9+6两题的得数都超过了10，就

我们已经知道9+4=13、9+6=15，那么9+2、9+3……怎样算？得数是多少呢？我们共同研

究9加几的计算方法.

2．提出要解决的问题.

教师明确提出：各组准备提出哪些9加几的计算问题？

小组讨论后，发表意见.教师整理板书出学生提的问题.

3．解决同学们自己提出的问题.

（1）请学生评议一下哪些组观察仔细，问题提得好？哪些同学积极发表意见，想的方法

1．做练习十七第1题.

（2）指几名学生读填写结果，集体订正.

（3）依次观察两组算式，让学生说一说发现了什么？

今天我们开始学习20以内进位加法，前面计算的9+4、9+6两题的得数都超过了10，就

我们已经知道9+4=13、9+6=15，那么9+2、9+3……怎样算？得数是多少呢？我们共同研

究9加几的计算方法.

2．提出要解决的问题.

教师明确提出：各组准备提出哪些9加几的计算问题？

小组讨论后，发表意见.教师整理板书出学生提的问题.

3．解决同学们自己提出的问题.

（1）请学生评议一下哪些组观察仔细，问题提得好？哪些同学积极发表意见，想的方法

1．做练习十七第1题.

（2）指几名学生读填写结果，集体订正.

（3）依次观察两组算式，让学生说一说发现了什么？