2022年统编版语文《天上的街市》公开课专用教案.docx

20天上的街市

教学目标：

1.有感情地朗读并背诵这首诗，理解诗歌内容。

2.赏析诗歌的语言，把握蕴含其中的感情。

3.理解诗歌中的联想和想象，培养联想和想象的能力。

4.体会作者向往追求理想生活的思想感情。

教学重难点：

1.有感情地朗读并背诵这首诗，理解诗歌内容。

2.赏析诗歌的语言，把握蕴含其中的感情。

3.理解诗歌中的联想和想象，培养联想和想象的能力。

课时安排：

1课时

教学方法：

朗读法、资料助读法、研读品味法

教学过程展示：

一、新课导入

同学们，星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的遐想。面对星空，我国现

代大诗人郭沫假设会想到些什么呢这节课，我们一起品读《天上的街市》。

二、走进课文

〔一〕资料助读，了解作家作品及写作背景。〔展示课前预习〕

【写作背景】《天上的街市》选自郭沫假设第一部诗集《星空》。《星空》写于五四以后

诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本留学，其间于1921年4月和次年暑假两度回国。面

对当时中国现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。但五四期间

那种勇猛的对抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死

寂〞〔郭沫假设语〕。所以，在《星空》中，诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表

现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。

这是《星空》给人的整体阅读印象。而《天上的街市》为我们呈现了一个充满诗情画意的美

妙世界。

【联想与想象】

联想：是指由某人或某事而想到其他相关的人或事物。两事物之间必须具有相似点和

相关点。

想象：是指在头脑中对的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形

象。

〔二〕初读感知

1．听课文录音，注意朗读的节奏、语速和语调。

2.自由朗读，注意节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。

【朗读节奏】

远远的/街灯/明了，

定然有/美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些/物品，

定然是/世上/没有的/珍奇。

你看，/那浅浅的/天河，

定然是/不甚/宽广。

好似是/闪着/无数的/明星。

天上的/明星/现了，

好似是/点着/无数的/街灯。

我想/那缥缈的/空中，

那/隔着河的/牛郎/织女，

定能够/骑着牛儿/来往。

我想/他们此刻，

定然/在天街/闲游。

不信，/请看/那朵流星，

是他们/提着/灯笼/在走。

3.指名朗读，注意感情基调，并描摹诗歌所展现的图景。

【明确】感情基调：美好、恬静、自在、清新而略带忧郁。

第一节:惊喜；

第二节:赞美；

第三节:欢乐；

第四节:甜美。

诗歌所展现的图景：作者在第一节给我们描绘出了一幅星光与灯光互相辉映的美丽夜景；

第二三两节描绘了美丽的天街富饶之景；最后一节展现出的是牛郎织女幸福浪漫的甜美生活。

请大家再读诗歌，并在脑海中重铸这三幅优美的风情画。

〔三〕研读品味

1.全诗共四个小节,哪些是联想，哪些是想像的？诗人所想像的天上的街市是个怎样的世界

〔用原文答复〕

【讨论展示】联想：第1节；想象：第2、3、4节。

你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

2.诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同？诗人这样的想象合理

吗？郭沫假设为什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？

【讨论展示】传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自

己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。在这首诗中，牛郎织女解放了，他们生活得自

由幸

美满。他们骑着牛儿来来往往，他们生活在一个自由的天地里。

诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，

也不很宽广。作者这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫

的对抗，对自由幸福生活的向往。

3.诗中反复出现的“定然〞“定〞有什么作用？作者在想象的时候，多处运用了“定然有〔是〕〞

“定能够〞“不信〞“是〞等极其肯定的词语，这说明什么？

【讨论展示】四个定然都表示肯定的语气。明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯

定，说明作者坚信这样的理想世界是存在的。说明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美

好的未来充满了信心，使读者受到感染和鼓舞。

〔四〕深入理解

本诗由远远的街灯产生丰富的想象和联想，描绘了天上美好的街市及美好的生活，意在

通过诗句表达怎样的主旨？

【明确】本诗通过由远远的街灯产生联想和想象，描绘了天上的街市及牛郎织女美好的

生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发

人们为实现这一理想而奋斗。

〔五〕拓展延伸

假设有一天，你也像航天员般登上了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔还

有砍桂树的吴刚，你会……请描述一下当时情景。

〔六〕课堂小结

诗人运用联想