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试析小学语文教学中情境教学法的运用

一、情境教学法的概念及特点

情境教学法，是指在教学过程中，创设一种仿真的情境，使学生置身以感知情境、体验情境、解决情境中的问题为主要任务，通过情境中的活动，达到教学目的的一种教学方法。情境教学法有以下几个特点：一是情境的真实性，即情境应当符合学生的实际生活经验，能够引起学生的共鸣和兴趣；二是情境的多样性，即情境不应该是单一的，应该具有多样性，以适应不同的学习需求；三是情境的体验性，即情境应该是学生可以亲身体验的，在情境中学生能够主动地去探索和实践。

1.借助文学作品创设情境

在小学语文教学中，老师可以借助文学作品来创设情境。选取一篇生动有趣的课文，老师可以通过角色扮演、情景再现等方式，将文中的情境还原出来，让学生们亲身参与感受其中的情感、体验其中的冲突，从而更深刻地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.外出实地教学

小学语文教学中，老师可以组织学生外出实地教学，来创设语文学习的情境。带学生去参观博物馆、图书馆、名人故居等地方，让学生亲身感受文化的底蕴，真实地了解课文中所涉及的历史文化背景，从而更好地理解和体会课文内容。

3.利用多媒体技术

在小学语文教学中，老师可以利用多媒体技术，创设丰富多彩的情境。通过投影仪播放精彩的动画片、纪录片，让学生身临其境地感受课文内容所涉及的情境，感受其中的人物形象、场景描写等，从而提高学生的想象力和感知能力。

4.进行游戏化教学

小学语文教学中，老师可以运用游戏化教学的方式，创设情境进行教学。可以设计一些语文知识的游戏，让学生在游戏中学习、体验词语的应用、句子的构造等，从而形成一种轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习积极性。

三、小学语文教学中情境教学法的价值

1.激发学生的学习兴趣

情境教学法的运用可以激发学生的学习兴趣。在情境中，学生能够亲身感受、体验，从而更加主动地去学习、去探索。通过感知情境、体验情境，学生的学习兴趣能够被有效地激发出来。

2.促进学生的语言表达能力提高

在情境中，学生会主动地表达自己的想法、感受。通过在情境中的真实交流、互动，学生的语言表达能力会得到有效的提高。他们会更加自如地运用所学的语言知识，更加流利地表达自己的想法。

3.培养学生的实践能力和创新能力

在情境中，学生需要根据具体的情境要求去解决问题，这就需要他们具备一定的实践能力和创新能力。情境教学法的运用可以促进学生的实践性思维和创新性思维的发展，培养他们解决问题的能力。

4.提高学生的综合素质

在情境中，学生需要综合运用语文知识，理解课文的内容，感受情境的氛围，表达自己的想法，解决情境中的问题。这样一来，可以有效地提高学生的综合素质，包括语言素养、思维能力、情感态度等。

1.确定教学目标

在运用情境教学法进行小学语文教学时，首先需要明确教学目标。根据教学大纲和学生的实际情况，确定教学目标，明确情境教学的意义和目的，为后续的教学活动奠定基础。

2.精心设计情境

在进行情境教学时，教师需要精心设计情境。情境的设计要符合学生的认知水平和兴趣爱好，应该真实、多样、体验性强。教师需要根据课文内容、学生特点等因素，设计出具有情境特点的教学活动。

3.注重情境的体验

在情境教学中，学生需要亲身体验情境，感知情境，进行实际操作。教师在教学过程中需要注重情境的体验。可以通过角色扮演、实地教学、多媒体技术等方式，让学生真实地参与体验情境，感受情境。

4.引导学生的交流与表达

在情境教学中，学生需要进行交流与表达。教师需要及时引导学生，鼓励他们表达自己的想法、感受，进行情境中的真实交流。通过交流与表达，学生可以更好地理解课文内容，加深对情境的认知。

5.总结和反思

在情境教学活动结束后，教师需要对活动进行总结和反思。可以邀请学生分享他们在情境中的所感所悟，教师也可以对教学活动进行评价和反思，总结经验，为今后的教学活动提供参考。

五、小结

随着教育教学模式的不断变革，情境教学法在小学语文教学中的应用逐渐受到重视。情境教学法的运用，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以促进学生的语言表达能力的提高，培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质。教师在进行小学语文教学时，可以充分运用情境教学法，为学生创设具有情境特点的学习环境，提升教学效果，激发学生的学习激情。