雪地里的小画家教案.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《雪地里的小画家》教学设计

教学目标：

1、会写“用、马、几”等几个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪

（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重难点：

重点：理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物

爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教具准备：多媒体课件、图片

教学过程：

一、课前导入。

1、师：小朋友们，上课前老师给大家带来了一首歌曲，想不想听呀？

（学生回答：想听），我们先来欣赏一下这首歌曲吧！（播放歌曲）

2、大家知道这首歌曲的名字吗？（生：雪地里的小画家），同学们真

棒！今天我们就来继续学习这篇课文。

3、教师板书课题，学生书空课题。

4、生齐读课题。

二、复习旧知。

1、师：学习新课之前我们先来和生字宝宝打声招呼吧。（课件出示生

字）请同学们大声地叫出他们的名字，并为他们找一位好朋友（组词）。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

2、生：开火车认读生字。

师：小朋友们的火车开的又快又稳！你们真了不起！

三、学习课文。

1、师：下面请同学欣赏一组图片，边看边想：你在图片中看到了什

么？用一个词语来形容一下自己的心情。（课件出示图片）（学生欣赏

图片）

2、指名汇报。(说的时候记得把话说完整，例如：我在图片中看到

了……我的心情很……)

3、师：那么你能用一种开心、高兴、激动的心情把这句话读一下吗？

（下雪啦，下雪啦！）

生：指名读、齐读。（怎么一点儿都不开心呢？有那么一点儿激动

了……哇，老师感受到了你的兴奋之情。）

师：下面请同学们一起带着兴奋之情读一下这句话。

4、雪越下越大，这时雪地里发生了一件什么事情呢？（课件出示）

请同学将这一句话补充完整并大声的朗读一遍。（指名读第二句）你

补充的很对，读得也很好！大家把掌声送给他！

理解“一群”与“一个”：这儿为什么填“一群”呢？（课件出示，

引导学生理解）

谁能用“一群”造个句呢！

5、请同学们认真自读课文，用心思考下面的问题：雪地里来了哪些

小画家？用——将这些小画家画出来。（代表汇报）教师在黑板上张

贴小动物图片。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

6、请同学们自读课文第三句话，思考：这些小画家们都画了什么？

用~~~~画出来。（代表汇报）出示相应的课件。

7、老师这儿有小画家们的作品，哪位小朋友愿意上来把他们作品贴

在小画家的后面？（你们贴的真对！）

8、请四位同学分别把他们读一下、男女生对读、全班齐读。

9、平时小朋友们画画都用什么来画？（画画笔）我们的这几位小画

家非常的不一般，他们既不用颜料也不用笔，只需走几步就能画出美

丽的画，小动物们画得又快又好，多神奇呀！让我们用朗读的声音来

夸夸它们吧！（多种形式读书）

10、这么多小画家都来画画了，可是青蛙为什么没有来参加呢？你是

不是也很疑问？一个问号问出了我们的疑问，我们都来问一问？（指

导朗读？的语气，多种形式的试读。）谁来告诉老师答案？

生汇报。（他在洞里睡着了）