小学一年级语文《要下雨了》知识点、教案及教学反思.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

【导语】《要下⾬了》课⽂通过⼩⽩兔与⼩燕⼦、⼩鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕⼦低飞、鱼游到⽔⾯、蚂蚁搬家这三种预⽰

即将下⾬的现象，使学⽣知道，通过观察⼤⾃然也能预测天⽓变化。以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》知识

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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》知识点

字：喊、低、捉、游、闷、透、淋、挎、搬

词：伸腰、潮湿、蚂蚁、雷声、轰隆隆

重点句⼦：

1、⼩⽩兔弯着腰在⼭坡上割草。天⽓很闷，⼩⽩兔直起⾝⼦，伸了伸腰。

2、燕⼦边飞边说：“要下⾬了。空⽓很潮湿，⾍⼦的翅膀沾了⼩⽔珠，飞不⾼，我正忙着捉⾍⼦呢！”

3、⼩鱼说：“要下⾬了。⽔⾥闷得很，我们到⽔⾯上来透透⽓。⼩⽩兔，你快回家吧，⼩⼼淋着⾬。”

4、⼩⽩兔连忙挎起篮⼦往家跑。他看见路边有⼀⼤群蚂蚁，就把要下⾬的消息告诉了蚂蚁。⼀只⼤蚂蚁说：“是要下⾬

了，我们正忙着搬东西呢！”

5、轰隆隆，天空响起了⼀阵雷声。哗，哗，哗，⼤⾬真的下起来了。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》教案

教材分析：

本课是⼀篇有趣的科普童话。课⽂通过“燕⼦低飞、鱼游⽔⾯、蚂蚁搬家”三种现象，介绍了下⾬前燕⼦、⼩鱼、蚂蚁这些

动物的活动特点以及发⽣这些现象的原因。课⽂共9个⾃然段，篇幅较长，但层次清晰。学⽣可以图⽂对照读故事，在朗读中

了解下⾬前动物们的⼀些活动现象，同时激发学⽣观察⾃然、探索⾃然的兴趣。

教学⽬标：

1、正确认读“直、呀”等13个⽣字，学写7个⽣字，读准多⾳字“空”的读⾳，积累词语“弯着腰、阴沉沉的、潮湿、闷得

很”等。

2、正确、流利朗读课⽂，在故事情境中分⾓⾊朗读，读好对话中问句与感叹句，并联系⽣活尝试运⽤。

教学重难点：

1、联系⽣活或图⽚理解词语，如“坡、伸腰、潮湿”等。

2、读好对话中的问句和感叹句，体会⼆者的不同并联系⽣活尝试运⽤。

教学⽚断（⼀）联系⽣活或图⽚理解词语

⼀、理解“阴沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。

1、出⽰句⼦，读句⼦：

天阴沉沉的，⼩⽩兔直起⾝⼦，伸了伸腰。

2、观察课⽂插图，结合图⽚的天⽓和兔⼦的动作，说⼀说什么是“阴沉沉的”？“腰”在哪⾥？怎么做“伸腰”的动作？

（天上没有阳光，有很多乌云）（学⽣指出图⽚中腰的位置，并做动作“弯腰”和“伸腰”两个动作，理解“伸”的意思。）

3、出⽰⼭坡图⽚，引导学⽣观察图⽚中的⼭坡，理解⼭坡的意思，结合“上坡”“下坡”进⾏读词。

4、学⽣读⼩⽩兔和燕⼦的对话，指导朗读，读好句⼦。

⼆、理解“潮湿”

1、⽼师出⽰“潮湿”⼀词。引导发现都是“三点⽔旁”。

2、再说说⽣活中潮湿天⽓的具体现象有哪些，进⼀步理解词语意思。（空⽓湿度⼤、地⾯湿滑、室外物体表⾯有⽔珠，

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

室内部分家具上有⽔珠等）

3、说⼀说，联系⽣活，哪些地⽅容易“潮湿”？（洗⼿间、池⽔边、厨房等。）

【设计意图】在这个环节中，通过联系⽣活、图⽚，帮助学⽣理解“潮湿、伸腰”等词语的意思，体会情感；同时积累词

语，拓展运⽤，学以致⽤。

教学⽚断（⼆）读好对话中的问句与感叹句

1、以两个标点符号为导⼊点，介绍问哈和感叹号的使⽤⽅法以及带来的语⾔效果。

2、读好问句

引导学⽣体会读问句的技巧：

（1）要读出疑问的语调，要有⾼低起伏。

（2）词与词之间要注意做好停顿。

（3）表⽰疑问的地⽅要读重⾳，如“为什么”“怎么”等。

⽼师范读：以课⽂《要下⾬了》中的问句为例，学⽣认真听并模仿读出问句的疑问语⽓。

学⽣练习，联系⽣活，以五个问句进⾏练习，学⽣尝试读好问句。

3、读好感叹句

介绍感叹句的作⽤，学⽣体会感叹句的作⽤。

引导学⽣理解读好感叹句的技巧（先体会句⼦所表达的情感）。

以课⽂《要下⾬了》中的句⼦为例，引导学⽣先体会句⼦所表达的`情感，再听⽼师范读，最后尝试⾃⼰模仿来读好感叹

句。

（1）我正忙着捉⾍⼦呢！（读出捉⾍⼦的着急之情）

（2）妈妈，妈妈，要下⾬了！（读出要下⾬的兴奋之情）

（3）你瞧，夏夜多美呀！（读出对夏夜的赞美之情）

4、读好问句和感叹句

⼩结读好问句和感叹句的要点。

以两组练习引导学⽣尝试⾃⼰把握好读问句和感叹句的技巧来读好句⼦。

⼩练习

第⼀组：

（1）我们⼀起去爬⼭吧