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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
一年级荷叶圆圆反思
1.1
2.2
3.3
一年级语文荷叶圆圆教学反思，在教学这篇课文时我着重抓住了
这几方面展开，在学完这篇课文后我就引导孩子们进行仿写练习，在
本课的实际教学中还存在着一些不足之处在以后的教学中改正。
一年级荷叶圆圆反思2017-09-1507:01:24|#1楼
《荷叶圆圆》教学反思
《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。诗中描
写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；
是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉桑在教学时我主要想通过有感情朗读
让学生感到荷塘的美，感受到夏天，大自然的美好，进而通过洋溢在
课文里的童真、童趣，启迪学生的智慧，激发想像，把这种情感变成
自己的语言表达出来。
夏天是美丽多彩的，孩子们是欢乐的，孩子们对夏天也有一定的
感性认识，但是由于班级孩子来自不同的地域，也有一些孩子没有亲
眼见过荷叶及荷花，因此我就把荷叶画在黑板上，使孩子们对荷叶有
一个直观的认识：荷叶圆圆的，绿绿的。由此引入课题，激发孩子们
学习本课的兴趣。
总结本节课的教学，我主要是侧重对孩子三方面能力的培养:首先
注重培养学生读的能力，做到有感情朗读。
对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、
乐于阅读的愿望。由于本课篇幅较短，大部分学生在预习过程中就已
基本熟读能背了，所以课上着重练习孩子的有感情朗读，想让孩子们
读出感情就得让他们走进文本，理解文意、喜欢文中的角色。
其次，培养学生想象及表达的能力。
爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而
想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
这就告诉我们，在教学中，我们要积极挖掘教材，借助教学难点、重
点、培养学生的想像力。因此，我及时地在阅读课文中得到许多启示
的学生提供展示的机会，引发学生想像：“荷叶给小水珠、小蜻蜓、
小青蛙、小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来快乐。请小
朋友用‘是’说句子，说说荷叶是小朋友的什么？”或者“荷叶是其
它小动物的什么？”这样的话题，有利于调动学生和生活积累，发展
他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活的联系。但是由于
时间关系我的这一环节内容没有完成。
虽然注重了学生这三方面能力的培养，但这节课需要改进的地方
还有很多，如：每个环节的过渡语不够精彩没能把每个知识点很好的
连接起来吸引住学生；在字词教学的时候没有安排好时间让孩子们识
记字词方法较少，在调节孩子们的学习兴趣以及学习劲头方面还得再
下功夫。
一年级语文《荷叶圆圆》教学反思2017-09-1507:02:36|#2楼
一年级语文《荷叶圆圆》教学反思
一年级语文《荷叶圆圆》教学反思
《荷叶圆圆》是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿
的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；
是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激
发想象；让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
在教学这篇课文时我着重抓住了这几方面展开：
1.语文课程标准强调，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的
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