小学语文_《小猴子下山》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

《小猴子下山》教学设计

教学目标：

1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线，并以此为线索学习并

积累“又（）又（）”形式的词语，会迁移运用，以及能够正确区别

“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等复述故事。

3.由故事得到一定的启示：做事要目标坚定，始终如一。

教学重点：1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线，并以此为

线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，会迁移运用，以及能

够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等复述故事。

教学难点：由故事得到一定的启示：做事要目标坚定，始终如一。

教学准备：

教师：幻灯片，玉米、西瓜、桃子和兔子的教具。

学生：读熟课文。

一、图片导入

1、出示一张猴子图片（幻灯片）

瞧！这是什么？

生：猴子

板书猴子

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

师：你能说说形容猴子的词语或句子吗？

生谈感受。

师：积累真丰富！

谁还知道跟猴子有关的内容？

生谈感受。

师：通过书籍看到的猴子，形象各不相同，有的活泼，有的无所不能。

今天，我们再来认识一只猴子，看看他又是怎样的呢？让我们一起来

学习第18课，板书课题，齐读课题《小猴子下山》。（读得响亮又

整齐）

师：读了题目，你有什么疑问？

生谈疑问。

师：带着疑问，我们走进课文。课文已经预习了，老师来考考大家，

敢不敢接受老师的挑战？

二、字词关

1.出示带拼音生字

师：找位小老师领大家先拼后读。

去掉拼音，你还会读吗？开列小火车，“小火车，开到哪儿？开到

这！”

小火车开得又快又稳。

2.出示动词

第一排：掰蹦追

第二排：扛扔摘捧抱

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

看到这些词语，你发现了什么？

生：都是表示动作的词语。

师：做着动作来读一读。

谁来读第一排，请你

生读。

师：看老师的动作，两手分开就是“掰”。

师：组个词

师：你能说个句子吗？

师：仔细观察第二排的字，你发现了什么？

生：他们的偏旁相同，都是“提手旁”。

师：怎么记住他们呢？送给大家一首小儿歌，听老师来读。

工字伸手，扛起木头；

乃字伸手，扔出东西；

奉字伸手，捧在胸前；

啇字伸手，摘下果实；

包字伸手，抱在怀里；

提手家族，真是精彩。

同是提手旁的字，右面部分不同，意义大不同。编儿歌也是识字的好

方法呢！在这几个字中，任选一个喜欢的组词，造句吧！请你来。

师：看“抱”字，你想到哪些相关的字？

生：（泡、跑、炮）

大家的发现都藏在这首儿歌里，请你来读！

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

百学须先立志。——朱熹

有饭能吃饱，

有水把茶泡，

有足快快跑，