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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
2023年《可贵的沉默》教学设计
2023年《可贵的沉默》教学设计1
教材分析：
《可贵的沉默》是一篇贴近学生生活实际充满人文色彩的课文，它讲述了在
老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。通过课堂教
学中的这件小事，告诉孩子们要学会理解和关爱。并从中学习从人物语言、神态
和动作的描写中体会人物心理，领悟课文的叙述顺序。
教学对象分析：
如今的孩子，只知道对父母索取，不知道回报父母的爱，选编这篇课文正好
可以让学生在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教
育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合
性实践活动的开展奠定基础。
教学目标：
1、知识与能力：
在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神
态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
2、过程与方法：
抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情
感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、
神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：
百学须先立志。——朱熹
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重难点：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变
化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、收集问题
师：上节课我们初读了课文，请小组讨论提出__中最值得我们研究的问题。
1、同学们分小组提出了不同的问题。
1、各小组在班上交流所提出的问题。
2、把有价值的问题展示出来。
二、探究体验
过渡：几个小组同时提出“为什么说孩子的这种沉默是可贵的？”这个问题
也点到了课题上，是__重点解决的问题，下面我们就先来讨论这个问题吧。
老师作以下引导：
1、沉默之前，老师向同学们提出了哪些问题？
2、指名读这两个问题，然后齐读一遍。
3、（我们来体会老师提出问题后教室里的情景）课件出示插图（沉默之时）
学生看后回答：此时，孩子们的神情是怎么样的？此时他们会想些什么样呢？
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
百学须先立志。——朱熹
（课件出示句子：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没
有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……）指名读、
齐读，用稍慢、沉重的语气读出孩子们陷入沉思的语气来。
理解“极为珍贵的东西”。（孩子们内心所想的正是蕴藏在他们心灵深出的、
他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）
4、师：这是沉默当时的情景，那么，沉默之前教室里又是怎么样的情景呢？
（1）课件出示插图（沉默之前）
师：在沉默之前孩子们是怎样的？
从图中你感受了什么，他们心里在想些什么？
（说明孩子们感受到父母给他们的爱。）（板书：感受父母的爱）
（2）课件出示句子：
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
几乎所有的孩子都在快乐
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