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“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式的转化

随着“互联网+”时代的到来，高职英语教学的内容和教学方式也面临着转化和更新。在过去，高职英语教学的重点主要放在语言基础知识的学习和应用上，但是在“互联网+”时代，我们需要重新思考高职英语教学的内容和方式，以适应时代的发展和需求。本文将围绕“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式的转化进行分析和探讨。

一、高职英语教学内容转化

1.知识更新和拓展

在“互联网+”时代，信息更新的速度非常快，学生们需要不断更新自己的知识和技能，以适应社会的变化。高职英语教学的内容也需要不断更新和拓展，例如引入一些新的词汇和表达方式，以及相关的行业知识和技能。这样可以帮助学生更好地适应职业发展的需要，并且提高他们在跨文化交际中的能力。

2.多媒体和数字化教学

“互联网+”时代的到来使得多媒体和数字化教学成为可能。在高职英语教学中，教师可以利用各种数字化资源，如视频、音频、网络课件等，来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣和积极性。这样不仅可以增加课堂的多样性和趣味性，还可以使学生更好地理解和掌握知识。

3.跨学科知识融合

在“互联网+”时代，各行各业都与信息技术密不可分，因此高职英语教学的内容也需要与其他学科进行融合，例如与计算机科学、商务管理、信息技术等学科进行跨学科的知识融合。这样可以更好地满足学生的实际学习需求，提高他们的综合素质和竞争力。

1.引入项目化学习

在“互联网+”时代，学生们更需要实践性强的英语教学，因此可以引入项目化学习的方式。教师可以设计一些与实际工作相关的项目，让学生在项目中运用英语进行沟通和合作，从而提高他们的实际应用能力和综合素质。

2.强调学生自主学习

“互联网+”时代的学生更具有自主学习的能力和习惯，因此高职英语教学也需要强调学生的自主学习。教师可以通过引导学生使用各种数字化资源和工具进行自主学习，培养他们的自主学习能力和信息获取能力。

3.注重跨文化交际

在“互联网+”时代，跨文化交际能力越来越受到重视，因此高职英语教学也需要更加注重跨文化交际。教师可以通过引入一些与跨文化交际相关的内容和案例，让学生了解不同文化背景下的交际规范和技巧，从而提高他们的跨文化交际能力。

4.知识服务与产学结合

“互联网+”时代强调知识服务和产学结合，因此高职英语教学也需要更加注重知识服务和实际应用。教师可以组织学生参与一些实际项目和实践活动，让他们运用所学的英语知识去解决实际问题，培养他们的实际应用能力和创新能力。

结语

“互联网+”时代为高职英语教学带来了新的机遇和挑战，我们需要不断更新教学内容和方式，以适应时代的发展和需求。在教学内容方面，需要不断更新拓展知识，引入多媒体和数字化教学，以及与其他学科进行跨学科融合。在教学方式方面，需要引入项目化学习，强调学生自主学习，注重跨文化交际，以及注重知识服务与产学结合。相信通过这些转化，高职英语教学能更好地适应“互联网+”时代的要求，为学生的职业发展和社会需求提供更好的支持和保障。