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幼儿园家庭教育在线指导：
内涵意蕴、价值重构与发展转向
摘要：近年来，由于受新冠疫情影响，很多幼儿园对家庭教育在线指导展开探索，产生了家园协同共育
新模式，重构了幼儿、家长与教师的新型互动关系；幼儿园家庭教育在线指导赋能家长科学育儿，对增进亲子
情感沟通、唤醒家庭育人功能、加强家园合作共育、回归幼儿生活教育、重构幼儿教育生态等具有重要价值。
后疫情时代，幼儿园家庭教育在线指导在理念上应重构以幼儿身心全面和谐健康发展为中心的家园学习共同
体，以幼儿园教师为桥梁和纽带，赋能家长科学育儿，促进家园协同共育；路径上重视幼儿生活情境中的直接
经验学习，促进家园线下与线上多种方式互联互通，共创家园协同共育新生态。
关键词：幼儿园；家庭教育；在线指导；家园协同共育；后疫情时代
新冠疫情的爆发，打破了我们的生活常态，幼儿园作为“保教好幼儿、服务好家长”的学前
也使得很多幼儿不能正常入园学习。中小学实教育专业机构，迫切需要适应后疫情时代家庭
施“停课不停学”在线学习的同时，幼儿的学习教育在线指导的新挑战和新要求。截至２０２２年
也面临极大挑战。由于幼儿以生活和游戏中的５月２０日，在中国知网以“疫情”“在线／线上”
直接经验学习为主，这对疫情影响下的幼儿园“家庭”“幼儿／幼儿园／学前”为主题可以检索到
教师家庭教育指导能力提出了新的要求，并由相关文献３７篇，研究起始于２０２０年３月。相关
此引发了各地幼儿园对家庭教育在线指导活动研究探讨了疫情背景下幼儿家庭生活化和游戏
［２］
的创新实践和模式探索。疫情期间，幼儿园教化教育、疫情期间幼儿园线上家庭育儿指
［３］［４］
＋
师利用微信、钉钉、ＱＱ、腾讯会议等移动应用软导、“互联网”家园共育模式、家园师幼在
件与幼儿、家长在线互动并开展线下亲子活动。［５］
线云互动、数字媒介对幼儿身心健康成长的
在一些幼儿教育微信公众号等网络平台上也呈［６］［７］
影响、家园共育中的协商性指导观念等议
［１］
现了很多亲子类活动典型案例，在线指导逐题。后疫情时代，幼儿园教师开始向家庭育儿
渐成为疫情防控期间家园共育主要方式之一。指导者、教育资源整合者、协同育人引领者、公
收稿日期：２０２２０３１２
河北师范大学学报（教育科学版）２０２３·１
［８］
共危机应对者等多种角色转变。面向未来，教育指导成为主要路径，并被广大家长和幼儿园
幼儿园教师如何从疫情防控期的家庭教育在线教师所接受。
指导中获得启示，重新认识幼儿园开展家庭教基于上述分析，幼儿园家庭教育指导是作为
育在线指导的价值意蕴，持续赋能家庭科学育公共教育机构的幼儿园对家庭开展的全面、科学、
儿？幼儿园家庭教育在线指导的理念与路径如专业的育儿指导，本质上是家园协同共育的过程。
何转向？这些成为当前社会关注的焦点。“幼儿园家庭教育在线指导”可以界定为：在“互
＋
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