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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
《司马光》教学设计
一、教材分析
《司马光》是义务教育人教版部编版三年级语文上册的一篇
文言文课文，讲述了一个广为流传的小故事:有一次，司马光和
一群孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上瓮，失足落人水中，大家都
吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，
落水的小孩得救了。故事表现了同马光的聪明警与沉着冷静。
本文非常简短，用了很多贴切的动词。比如，“戏、登”描
写了孩子们尽情游戏、攀登的样子:“跌、没”让我们读到了一一
个孩子跌人瓮中、瞬间被水淹没的惊险场景:“持、击”表现了危
急时刻司马光的冷静和机智;“进”写出了水一下子从觉中涌出
来的状态。本文虽然是文言文，但很多词语的意思与现代文基本
一致。比如，“戏”是“游戏”的意思，“击”是“击打”的意思。
这些词语可以让学生感受文言文与现代文的共通之处，消除他们
学习文言文的畏惧心理。
二、课标表述
*对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的
独立识字能力。
*能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
*能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达
情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初
步感受作品中贯穿全文的爱心。
*积累课文中的优美词语、精彩句段。
三、【学习目标】
1.借助拼音正确认读“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”
等7个生字，指导书写“庭”半包围结构，注意“广”作偏旁时，
要写得宽大一些，横、撇要长一些。“登”，上边部分“癶”旁，
不要写错，看清笔画，下面的“豆”穿插进去，要写紧凑。
2.能够正确跟读课文。背诵课文。
3.能借助注释，了解课文大意，初步感受文言文简约的特点，
简单说出文言文与现代文的区别。
-1-
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
4.感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
四、教学重点
能借助注释，了解课文大意，初步感受文言文简约的特点，
简单说出文言文与现代文的区别。
五、教学难点
能借助注释，了解课文大意，初步感受文言文简约的特点，
简单说出文言文与现代文的区别。
六、教学过程
一、图片激趣，导入新课。
课件出示司马光砸缸的图片。
1.师：看见大屏幕上的这幅画，大家会想起那个耳熟能详的
故事，那就是——
生：司马光砸缸。
师：对，这个故事最早是以文言文的形式被记录在我国元代
的一本历史书——《宋史》里面，也叫作司马光救友。（板书：文
言文）
课件出示：
简介文言文：
文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。学好文
言文，可以提升我们的语文素养。
5.师：今天就让我们一起走进课文《司马光》，去看看司马光
的故事。（板书：司马光）
6.认识“司”，学习复姓。
师：司是本节课要求会写的字，整个字要写到田字格的正
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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，
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