人教版一年级下册语文《动物王国开大会》教案设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

人教版一年级下册语文《动物王国开大会》教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低

年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，

力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多

媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中

感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

课前准备

1.(1)课文相关动物、事物图片。(教师)

(2)重点句段教学辅助课件。(教师)

2.制作本课字卡。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

一、情境导入，激发兴趣

1.谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看!多媒体出示动物图片，看图

片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

2.引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗?让我们一

起学习这篇童话故事。板书课题。

3.齐读课题，引问：你们想知道什么?(预设：谁要开大会?在哪里开大会?什么时间开大

会?)

设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习

兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲

望。

二、初读课文，学习字词

1.明确要求，自主读文。

(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。

(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②

有困难的地方可以请教同学或老师

(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

2.检查反馈：

(1)生字：

教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。

(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)

点拨：“注、舌、准”是翘舌音;“熊、遍、脸”是三拼音。

预设：

①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图;用“虎”扩词。

②学习“熊”字：部件组合记忆生字;用“熊”组词、造句。

③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”;说说记字好方法。

④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正

音正字。

(2)新词：

导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着

出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗?

多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、

百学须先立志。——朱熹

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读;②由学生当小老师领读;③抽读正音、

齐读;④选择喜欢的词语说话。)

设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学

习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自

读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。

三、整体感知，梳理内容

1.教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。

2.指名分段接读课文，思考：文中