人教部编版一年级(下)《小猴子下山》完美版教案.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

人民教育出版社语文一年级下册

18《小猴子下山》第二课时教学设计

教材分析：

《小猴子下山》是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个

玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔

子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小锤子一无所获。在课

文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终

如一。

本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看

到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式

读懂故事内容；本文插图生动形象，图文一一对应，教学时可以把文体故事像

连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。

本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课

文插图、动作表演来理解，会用“掰、扛、扔”等动词说话中。在本文的教学

中，可以引导学生了解“又＿又＿”的词语形式并积累运用。

教学中，还要引导学生撮信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后

为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。

学情分析：

一年级的学生经过快两个学期的学习，学习了一些图文结合理解课文内容的

方法，初步学了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维

能力和口头表达能力。但他们在认知方面比较直观，注意力还不是很集中，学

生对猴子的接触又少，对猴子的动作想象也有一定的难度，因而需要创设情境，

利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的动画课件去调动学生的积极性，激发

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

学生学习的兴趣。

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、

捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又（）又（）”

形式的词语。

2.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看

见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

3.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情

要目标明确，有始有终。

教学重难点：

了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小

猴子最后为什么只好空着手回家去”。

教学方法：图文结合情境教学法、多媒体演示法、、直观教学法。

教学准备：生字卡片、多媒体教学课件、玉米、桃子、西瓜图片及实物。

教学课时：一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1.今天我们班来了一个可爱的小客人，大家想知道它是谁吗？只要你们能把

这些词语准确地读出来，它就会出来跟你们见面了。

2.出示词语：掰下扛着扔了摘下又大又多又大又红又大又圆

蹦蹦跳跳

（1）学生齐读词语。

（2）分组认读词语。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

3.课件出示猴子图说：“你们看，它是谁？”’（小猴子）然后揭示课题《小

猴子下山》

4.质疑导入：小猴子下山去到了那些地方，看见了什么？让我们走进课文

找找答案吧。

【设计意图】通过复习，巩固所学知识，为学习新课做好铺垫。再通过课

件展示猴子图片，紧紧抓住孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。

二、再读课文，整体感知

1.小猴子下山去到了那些地方，看见了什么？请同学们自读课文。

2.抽生汇报，（玉米地玉米、桃树下桃子、西瓜地西瓜、小兔子）然

后课件演示小猴子下山的情景。

【设计意图】通过自读课文，看动画小猴子下山的情景让学生整体感知课文

内容，又为学生走进课本，创造了情感的体验。

三、学习课文，积累词语。

（一）学习课文第一自然段。

1.小猴子首先去到了什么地方？（玉米地）出示课文插图一，指导学生看图