公开课教案教学设计课件苏教初中语文九上《捕蛇者说》-(七).doc

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捕蛇者说

课题

课型

新授课

课时

3

学

习

目

标

1．理解本文衬托、对比写法；

2.认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。

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课

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习

学

法

指

导

《捕蛇者说》以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。同学们在学习时始终要注意这点。?

?

相

关

链

接

2009年湖北省十堰市

???阅读“余悲之……又安敢毒耶？”语段，回答问题。

19.解释加点的词语。

①君将哀而生之乎（????）??②而乡邻之生日蹙（??????）

③又安敢毒耶（???）

20.翻译下面的句子。

向吾不为斯役，则久已病矣。

译文：??????????????????????????????????????????

21.选出下面对文章分析不正确的一项。（???????）

A.选文第一段，表达了作者对百姓苦难生活的同情。

B.“安敢毒耶”回应前文，说明整个大段叙述都是对“若毒之乎”的回答。

C.蒋氏自述的这段话，要表达的核心意思是“今虽死乎此，比吾乡邻之死则己后矣”。

D.“说”这种文体比较注重文采，如选段大量使用排比句、对偶句就体现了这个特点。

22.蒋氏的自诉，自始至终采用了对比的手法，请具体分析一处“对比”，并说明其作用。

答：??????????????????????????????????????????????????????

答案：19．使……生（存）一天天?怨恨（3分，每词1分）20．（假使）从前我不当这个差，就早已困苦不堪了。（共3分，意思对即可，错漏字词，改变句意酌情扣分）21．C（3分）??22．共3分，选段中有三处对比：①乡邻“十室九空”与蒋氏“以捕蛇独存”形成对比；②悍吏扰民鸡犬不宁的情形与蒋氏“驰然而卧”、“熙熙而乐”形成对比；③乡邻“旦旦有是”与蒋氏“一岁之犯死者二焉”形成对比。（考生答出任意一处对比，给2分）作用：突出（衬托）了“赋”的不幸甚于“役”或突出（衬托）了“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也”。（答出其中一种作用给1分）。

知

识

预

习

1．从《捕蛇者说》全文看，第????段是描写和记叙，第????段是议论。其中第????段是蒋氏捕蛇的背景，为后文的展开做了铺垫。第???段叙述蒋氏三代捕蛇的苦难家史，为后面的议论打下了基础；而???自然而然地得出结论，点出主题。

2．结合上下文理解下列句子的含义，回答问题。（1）向吾不为斯役，则久已病矣。

（蒋氏捕蛇十二年，“几死者数”可他不以为“病”，反以为“幸”，这反映了他什么样的心态？其中又蕴涵着他怎样的情感？）答：???????????????????????????????????????????????????

（2）退而甘食其土之有，以尽吾齿。

（在常人看来，蒋氏“一岁之犯死者二”，何“甘”之有？对此，你是怎么理解的？作者这样写，蕴涵着他怎样的情感？）答：?????????????????????????????????

1．1-4段第5段第1段第4段第5段

2．（1）反映了蒋氏在重赋压迫之下的一种反常心态。他表面上庆幸自己精锐之逃过了重赋之劫难，其实却饱含着无限的凄苦之情。

（2）蒋氏虽然“一岁之犯死者二”，但能得以不受悍吏逼租之苦，也算苦中有甘了。这种“存者且偷生”的感情，实际上包含着巨大的隐痛。作者这样写，其中饱含着他对下层人民的深厚同情。

课

堂

探

究

一．检查复习学生背诵4、5节。

二．继续研讨

1．文章开头，作者为什么要如此强调“异蛇”之毒？

明确：(1)这是作者设置的一个悬念，为下文埋下伏线，暗示了当时的世上还有比毒蛇更毒的东西，使读者产生了急切读下去的愿望。(2)这一段重在写“毒蛇”之异，从三个方面加以描绘：一是颜色之异，二是毒性之异，三是用途之异。(3)注意首句的省略句“触草木尽死”，“尽死”前省去的主语应是“草木“，其余皆省去“毒蛇”。

小结：写“异蛇”剧毒，而“永之人争奔走焉”。

2．蒋氏的自述反映了什么？文章在这一段着重写什么？

明确：如果说第1段是概述，从第2段开始便转入到具体的描述。引出了主人公“捕蛇者”——蒋氏。先写蒋氏三代捕蛇之“利”，继而写捕蛇之“害”——“吾祖”、“吾父”、“吾”三代有的“死于是”，有的“几死者数矣”一个“且曰”，将写“利”转为写“害”，再用蒋氏的神情“貌若甚戚”极其生动地写出了“捕蛇”并非好事，“争奔走焉”实属无奈，字里行间，深含悲苦。“利”与“害”交错，跌宕有致。

3．第3段在全文中起什么作用？

明确：第3段起过渡作用。通过作