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核心素养下小学语文高效课堂的教与学

语文是小学教育的重要学科，其教学质量往往直接影响着学生的语言表达能力和思维水平。在当前的教育改革中，提高学生的核心素养已成为教育的重要目标之一。那么，如何在核心素养的框架下进行小学语文教学呢？本文将就核心素养下小学语文高效课堂的教与学展开探讨。

一、理清核心素养与语文教学的关系

核心素养是指学生在学习过程中所具有的基本能力，包括学习方法、思维能力、情感态度等等。在语文教学中，核心素养与语文素养是密不可分的。语文素养是指学生在语文学习中所具备的语言思维能力、语言表达能力、阅读能力等。而这些素养又是学生发展核心素养的重要途径，相互促进、相辅相成。要在小学语文教学中培养学生的核心素养，就必须将其融入到语文教学中去。

二、高效课堂的构建

1.培养学生的阅读能力

阅读是语文学习的重要内容，也是学生发展核心素养的有效途径。在小学语文教学中，教师应该注重培养学生的阅读能力，让学生在阅读中获得知识、提高语言表达能力、锻炼思维能力。在高效课堂中，教师可以通过朗读、默读、课外阅读等多种形式来引导学生进行阅读，提高他们的阅读兴趣和阅读水平。

2.激发学生的思维能力

思维能力是核心素养的重要组成部分，也是语文教学的重要目标。在课堂教学中，教师可以通过提问、讨论、分析等方式激发学生的思维能力。引导学生思考问题，培养他们的批判性思维、创造性思维，提高他们的学习能力和解决问题的能力。

创新能力是培养学生核心素养的重要内容之一。在语文教学中，教师可以通过创设情境、设计任务等方式来激发学生的创新能力。让学生在语文学习中能够灵活运用所学知识，自主进行创作，培养他们的创新精神和创造力。

4.提高学生的表达能力

5.培养学生的学习方法

学习方法是学生发展核心素养的重要途径。在语文教学中，教师要引导学生掌握好学习方法，让他们在学习中能够主动思考、自主学习、合作探究。通过让学生学会学习、学会思考，提高他们的学习效率和自主学习能力。

三、教与学有效结合

在核心素养下小学语文高效课堂中，教与学的有效结合是非常重要的。教师既要是学生的引路人，又要是学生的学习伙伴，通过合作探究的方式引导学生主动参与课堂，发挥他们的主体性，有效发展他们的核心素养。

1.教师的角色

在高效课堂中，教师是发起者和组织者，要善于引导学生思考、自主学习。教师要善于成为学生的引路人，指导他们养成良好的学习习惯、学习方法，引导他们进行学习探究。教师也是学生的学习伙伴，要与学生保持良好的师生关系，激发学生学习的热情，引导学生共同完成学习任务。

2.学生的角色

学生在高效课堂中要发挥积极主动的学习主体性，要积极参与课堂学习，主动探究问题。他们要善于思考问题、提出问题，与教师和同学进行交流，展示自己的学习成果。通过合作探究，培养学生的合作精神，提高他们的学习效率和综合素质。

四、课堂教学的评价方式

在高效课堂中，教师的评价方式是非常重要的。评价不仅是对学生学习情况的反馈，也是对教学效果的检验。在语文教学中，教师要注重多元化的评价方式，从多个角度全面评价学生的学习情况。可以通过考试、作业、小组讨论、课堂表现等方式来评价学生的学习情况，给予学生及时、准确的反馈。

核心素养下小学语文高效课堂的教与学要注重培养学生的综合素养，从而提高他们的学习效率和学习效果。在实际教学中，教师要充分发挥主体作用，将核心素养融入到语文教学中去，构建高效课堂，使学生在语文学习中获得更好的发展。学生也要树立积极的学习态度，主动学习，发挥自己的主体作用，全面提高自己的核心素养。通过教与学的有效结合，共同打造出一流的小学语文教学课堂。