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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

荷叶圆圆教学反思

关于荷叶圆圆教学反思

作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学

反思可以有效提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以

下是小编整理的关于荷叶圆圆教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜

欢。

荷叶圆圆教学反思篇1

古人修身养性有吾日三省吾身之说。而一个教师的成长过程中

离不开不断的教学反思这一重要环节。下面，我就谈一谈上完《荷叶

圆圆》这一课后的几点思考：

本文是一篇轻快活泼的散文诗。所以我在上这节课前，我就构思

着尽量给学生创造一个轻松、活泼的氛围，让学生带着愉快的心情上

完这节课。

一、识字教学时

1、我通过让孩子们自主学习生字，然后让孩子教孩子读生字。

2、在巩固练习时，我利用一个游戏“猜字”这样孩子的兴趣非常

的浓厚，进一步让孩子自主的识字。

二、我通过画面，让孩子们感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小

鱼喜欢荷叶的高兴心情，并在朗读中自然流露。让学生喜欢朗读，在

读中获得思想启迪和美的享受。可是在具体的教学中，对于学生朗读

的指导，还是不到位，处理得有些仓促。

还有在课堂的提问过程中，我要敢于创造性地使用教材，使课堂

的每一次提问都具有一定的价值。

三、书写指导上，本课重点掌握品字形结构。

在认识晶字是我出了一个谜语：九横六直，子路问孔子，孔子想

三日。孩子们都不知道晶字的结构，我又出示了一个品字让孩子观察。

孩子发现他们都是有三个字组成。最后总结这样的字就是品字形的字，

学习过程中又拓展了其它品字形的字。

总结、整堂课教学，我始终把时间教给学生，让学生在声情并茂

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

的朗读中感受文本的美，在读中识字，在读中感悟，在读中积累，内

化，在读中训练语言，辅以“思，议，评，演”等手段，来培养他们

能力，激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文，从

中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。

荷叶圆圆教学反思篇2

《荷叶圆圆》这篇课文是一首轻快活泼的散文诗。所以，课堂上

我给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文。

教学前，我先让学生欣赏一幅荷叶图，说说老师手里拿的是什么？

（荷叶）荷叶什么样？（绿绿的圆圆的）。课一开始就吸引住了孩子

们眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始

就有了一个较好的学习状态，从而自然的导入了新课。

一、有层次地、反复地进行识字教学

一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，在

识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。本堂课中，

首先是初读课文中的读准生字，到带拼音读生字，再组词。又回到课

文中整体感知。通过这样多种形式地反复训练，使学生对生字的识记

得到了巩固。同时采用随文识字的方法。如“摇篮”一词：小水珠把

荷叶当作什么了？你们见过摇篮吗？见过的小朋友能告诉我摇篮做什

么用的？谁知道“摇篮”的“篮”字为什么要用竹字头？（古代钢铁

很少，人们大多用竹子编篮子用。）伸出你们的双手，把你的手当作

摇篮摇一摇。这样使学生对生字的识记得到了巩固。

二、阅读教学“以读为本”，重视读的实践过程