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《我和我的家》名师教案

一、教材分析

《我和我的家》是统编版道德与法治一年级下册第三单元第9课。本课分两课时教学，第1课时的教学内容是“我来到我家”和“我的家人”两个栏目，旨在对学生进行家庭关系的启蒙，初步建立对家庭关系的法律认知。本课的教学内容是“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”两个栏目，我将课堂教学主题定位为：在认识家人的基础上了解家人，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。仔细剖析这两个栏目，我们可以发现，前者旨在从外貌、性格、爱好和做事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后者旨在从了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人。

二、学情分析

我们面对的孩子基本上来自独生子女家庭，他们当中的大多数人被父母长辈们捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，却很少甚至不懂得去关爱家人。通过第1课时的学习，学生已经认识了家人，树立了家的意识，形成了积极的家庭关系体验。因此，第2课时应该着重引领学生从多角度进一步了解家人，感受自己与家人的深厚情感，产生家庭认同感，学会爱自己的家人。

三、教学目标

1．利用照片，通过猜、找、指、说、演、画等方式，找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依的亲情关系。

2．借助课前调查单了解家人的性格、爱好、特长等，进一步加深对家人的了解，增进与家人间的联系。

3．通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。

四、教学重难点

从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人，产生家庭认同感。

五、教学流程

活动一：忆家人的称呼

1．找家人

师：小朋友来找一找他们的家人。

2．小猪佩奇介绍家人。

3．回顾旧知：上节课我们也认识了家人，说说你有哪些家人？

活动二：找家人的“影子”

（一）外貌小“影子”

1．猜家人。师：小朋友们，老师这里有一位学生家人的照片，看，这是谁的家人？（盲猜），老师给学生一点提示继续猜，最后揭晓答案。请这位学生上来，由下面的同学们说说他俩哪里像？下面的学生说到什么部位，这位学生就指着什么部位，同学们说出共同特点。

2．自己找影子。找自己与家人外貌上相似的地方。请同学们仔细地看手中的照片，找出自己与家人相似的地方，并用手指出来。

3．同桌相互找影子。交换照片，请同桌找找外貌相似之处。

4．家长说影子。让我们听听这位家人是怎么说的，（如：我眼睛小小的，我的女儿像我，眼睛也小小的，但我觉得这样真好，每次笑起来眼睛眯成一条缝，特别可爱，我真喜欢她。）

5．小结并板贴：外貌

（二）性格、爱好、其他小“影子”

过渡语：我们不仅在外貌上和家人长得像，还有很多方面都和家人很像呢！课前你们已经完成了调查单，下面拿出来先和同桌交流交流。

1．同桌交流

活动要求：音乐响就开始，音乐停就坐好

2．指名在全班交流

预设1：学生交流到性格与家人像，就围绕这个话题交流并小结板贴。

预设2：学生交流到爱好与家人像，就围绕这个话题交流并小结板贴。

预设3：学生交流到其他方面与家人像，就引导学生发现和家人像的地方很多很多，并板贴省略号。

3．课中操：拍手歌

活动三：讲家人的故事

过渡语：小军也来到了我们班中，给我们带来了家人的故事。

1．看绘本

过渡语：小军有家人的故事，我们也来说说家人的故事

2．讲故事

（1）轮流讲（组长排好序）

（2）认真听（组员讲时认真听）

（3）赞一赞（每个组员讲完要夸奖）

（4）组代表在全班交流

师：听了家人的故事，我认识了最勤劳的妈妈，厨艺最好的爸爸……

活动四：赏家人的照片

过渡句：就是这些家人组成了相亲相爱的一家人，播放照片和歌曲。

播放孩子们和家人的照片，配乐，欣赏。

总结：今天这节课，我们不仅发现自己是家人的小影子，还发现我们的家人都很厉害，回家别忘了给家人一个大大的拥抱。