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天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》
2023年《时、分的认识》教学设计6篇
《时、分的认识》教学设计1
教学目标:
结合具体情景,认识时间单位时、分,初步体验时、分的实际意义,知道1
时=60分。
会看钟表,能正确认读钟面上指示的时刻。
结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守和珍惜时间的良好习
惯。
教学过程:
一、谜语导入
师:同学们喜欢猜谜语吗?
师:老师说一个谜语,看哪个小朋友才得又快又好?听好了:
“小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程有长短,最后时间一个样。”
答案:钟表
二、自主探究学习
1、引出课题:
交流:a.同学们真聪明,那么你知道钟表有什么作用?(知道时间)
b.原来钟表有这么大的作用,那你们想不想认识它!
2、钟面结构的认识
忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
师:请同学们拿出准备好的小闹钟,仔细观察钟面,看看你能发现什么?
同桌互相交流一下。生汇报。
生1:有时针、分针、秒针
生2:有1到12这12个数字
生3:有12个大格
生4:每个大格有5个小格
……
师:同学们观察的真仔细,现在我们一起看一下大屏幕。
课件介绍:钟面上有12个大格,每个大格有5个小格,钟面上一共有60
个小格。
师:分针走1小格是1分钟,那么分针走5小格呢?走4大格?
3、时分的关系:
师:同学们仔细观察大屏幕上的钟面,看时针和分针有什么变化?(课件展
示)
生1:分针走了1圈
生2:时针走了1大格
生3:分针走了1圈,时针正好走了1大格
师:同学们观察得非常仔细,那你知道分针走1大圈是多长时间吗?60分
师:时针走1大格是多长时间?1小时
师:那你知道他们的关系吗?得出:1时=60分(可借助闹钟让学生拨)
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
4、体验1分钟
师:刚刚我们知道了分针走1小格是1分钟,那么你知道1分钟有多长吗?
播放1分钟,学生感受。
师:试想一下一分钟你能做些什么?学生思考汇报。
师:下面老师给你一分钟的时间,选择你喜欢的事情来做(可以写字,算题、
画画、背古诗等)开始
1分钟后,学生汇报:从活动的内容、完成情况、感受等方面汇报。
师:1分钟虽然很短,但能做很多事情。所以我们应该怎样做?生:珍惜时
间。
5、认读时刻
师:我们认识钟面的目的是为了更好的掌握时间,现在老师出示几个钟面时
刻,敢不敢接受挑战吗?
生:敢。
复习整时:出示1时、4时、7时的钟面。学生回顾:分针指着12,时针指
着几,就是几时。
钟面由7时转到7时15分,学生从时针和分针的变化得出显示时间。
再转到7时30分,学生合作总结认读时刻的方法
小结:看几时几分的方法——时针走过数字几,表示几时多,要问多了多少
分,仔细看分针,
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