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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

⼩说阅读之情节（知识点）

2020年⾼考语⽂⼩说阅读之⼩说情节

情节是⼩说的核⼼部分，把握好故事情节，是欣赏⼩说的基础，也是整体感知⽂章的起点。命题者在为⼩说命题时，也必定以

情节为出发点，从整体上设置理解⽂章内容的试题。⾼考考查情节的题型有3种：情节概括梳理题、情节⼿法题、情节作⽤

题。

⼀、梳理概括情节

“情节梳理概括”就是要求考⽣能够按照⼀定的顺序梳理情节，并⽤简要的语⾔加以概括表述。⾼考考查这⼀考点的试题往往⽴

⾜全⽂设题，考查全⽂的故事情节的梳理。这种试题分为明考型（题⼲直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题⼲

要求概括⼈物的⼼理变化、态度变化、情感变化等）两种。

【考试题型】

明考型：这类题⽬的题⼲中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题⽅向的名词。⽐如说“请围绕主⼈公梳理⽂

章的基本情节”“请⽤简明的语⾔梳理这篇⼩说的脉络”。

暗考型：题⼲不是明确要求概括或梳理情节、脉络，⽽是要求概括⼈物的⼼理变化、态度变化、情感变化等。这类题⽬实际上

也属于情节梳理题，只是答题⽅向不同。例如“请⽤简洁的⽂字写出⼩说中XX的态度的变化过程。”

【答题⽅法】

1.结构连贯法：厘清⼩说的结构层次，按⼩说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、⾼潮、结局”的结构脉络梳理。

2.场⾯连贯法：⼩说中的场⾯是⼈物活动的重要场所，有些⼩说中⼀个场⾯就可以梳理为⼀个情节。

3.线索连贯法：线索是串联⼩说⼈物、事件的⼈、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。抓住线索，就可以围

绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。

4.细节连贯法：围绕⼈物活动，深⼊阅读⽂本内容，抓住对情节推进或⼈物活动、⼼理具有表现⼒的细节，勾画关键词句进⾏

提炼、概括。

【答题步骤】

第⼀步，审题⼲，明⽅向。即根据题⼲中的关键词判断题⽬是明考型还是暗考型，从⽽确定答题的⽅向。

第⼆步，依内容，理层次。即根据⼩说⽂本的具体内容，或采⽤结构连贯法，或采⽤场⾯连贯法，或采⽤线索连贯法，或采⽤

细节连贯法，划分段落，理清层次结构。

第三步：巧概括，规范答。抓⽂章的关键词句，提炼组合，规范概括。

⼆、⼩说情节⼿法

（⼀）情节叙述⼿法

⼩说情节⼿法包含情节叙述⼿法和情节结构⼿法。情节叙述⼿法指的是作者是如何叙述故事的技巧的，包含叙述⼈称和叙述视

⾓和叙述⽅式（如顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等）；情节结构⼿法指作者在安排开端、发展、⾼潮、结局过程中运⽤悬念

设置、伏笔照应等技巧。

【提问⽅式】

（1）×××部分采⽤了第⼏⼈称叙述？有何效果？

（2）本⽂在叙述⼿法上有何特⾊？请赏析。

（3）本⽂的故事情节是怎样展开的？

【回答⽅法】

1．叙述⼈称

根据作者与所叙述对象的关系，⼩说中叙述的⼈称主要有第⼀⼈称和第三⼈称两种。

第⼀⼈称：优点是真实亲切，拉近与读者的距离；便于抒发感情。缺点是与“有限视⾓”类似，局限于叙述⼈的所见所闻。注意

⼩说中的“我”并不是作者本⼈，⽽只是⼀个⾓⾊，这个⾓⾊有时指作品中国的主⼈公，有时指所叙述事件的见证⼈。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

第⼆⼈称：增强⽂章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三⼈称：能⽐较直接、客观地展现丰富多彩的⽣活，不受时间和空间的限制，⽐较灵活⾃由。2．叙述视⾓

“全知视⾓”⼀般以第三⼈称为主。叙述者凌驾于整个故事之上，随时对⼈物的思想及⾏为做出解释和评价。这种视⾓可以使作

者随意地对故事情节及⼈物形象进⾏加⼯处理，但作者的过多⼲预和介⼊也同时在作品和读者之间产⽣了距离，从⽽降低了作

品的真实度。

“有限视⾓”是限知限觉的视⾓，以第⼀⼈称“我”的⾓度去叙述事件的过程，特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏⼀些环

节，留给读者⾃⼰去推理、判断和评价，不⾜之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情⾊彩，只能限于“我”的所见所

闻所感

3.叙述⽅式

顺叙：按照时间（空间）的先后顺序来写。特点是情节发展脉络分明，层次清晰。

倒叙：把某些发⽣在后⾯的情节或结局先⾏提出，然后再按顺序叙述下去。特点是制造悬念，引⼈⼊胜。

插叙：就是在叙述主要事件的过程中，暂时中断主线⽽插⼊的另外⼀些与中⼼事件有关的内容的叙述，叙述完插⼊的事件后再

接上原来的事件写。去掉插叙的内容不影响故事的完整性。插叙内容对主要情节或中⼼事件做必要的铺垫、照应、补充、说

明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。

补叙：也叫追叙，在⾏⽂中⽤两三句话或⼀⼩段话对前边说的⼈或事作⼀些补充的交代，补充另⼀