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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

《开满鲜花的小路》教学设计

一、教材分析

《开满鲜花的小路》是作家林颂英的一篇童话故事。课文讲述了鼹鼠收

到长颈鹿大叔寄来的一个包裹，在拿去询问松鼠太太的途中，包裹里的花籽

沿路漏了一地。第二年春天，这条通往松鼠家的路，成了一条开满鲜花的小

路。故事情节生动有趣，后半部分结构相似，旨在让学生于识字、朗读中学

习积累语言，感受故事中传递的美好情愫。

二、教学目标

【知识与能力】

1、正确认读15个生字，学写半包围结构“递、原、局”及上下结构“员”

和左右结构的共10个生字，能理解词语的意思。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，理清课文中人物关系。

【过程与方法】

1、运用多种方法自主识字，理解文中词语。

2、能够借助图画，角色体验以及语气提示语读好对话。

【情感态度与价值观】

1、理解“美好的礼物”是什么？生活中还有哪些“美好的礼物”？

2、感受与人分享快乐的幸福与美好。

三、教学重点难点

（一）教学重点

1、会认本课14个生词，会写10个生字。

2、分角色朗读课文，体会不同角色的语气。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（二）教学难点

1、正确书写汉字，尤其是半包围结构的字。

2、感受“美好的礼物”带给他人的快乐与惊喜。

四、学情分析

经过一年半的学习，学生已经具备一定的自主学习生字的能力，在汉字

的读格及书写能力方面还需教师着重指导。二年级学生积累词语，理解词语

需要方法的指导。这篇课文较长，特别在很多孩子没有书本，又独自居家学

习的情况下，熟读课文，进行角色扮演等都存在诸多困难，需要积极引导，

课后多加练习。

五、教学过程第一课时

（一）创设情境，导入新课

1、图片对比，突出课题亲爱的孩子们大家好，今天张老师以这样一种特

别的方式与大家一起来学习一篇童话故事。请先看这幅图，这是一条怎样的

小路呢？请用上你知道的词语来形容一下它。噢，你可能会说这是一条长长

的小路，这是一条弯弯的小路，这是一条平坦的小路。对吗？真好！那再请

同学们看看这一幅图，这又是一条怎样的小路呢？我想你们一定发现了这是

一条开满鲜花的小路。

2、设置悬念，激发兴趣这条开满鲜花的小路可真漂亮呀！在这条小路上

又发生了怎样有趣的故事呢？快让我们一起走进课文吧！

（二）初读课文，导图梳理

1、老师范读，学生思考先听老师来读这个童话故事，你们边听边思考，

故事里出现了哪些小动物？

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

2、借助导图，厘清关系故事读完了，小朋友们你们喜欢这个故事吗？那

你读懂这个故事了吗？和老师一起来回忆一下故事中出现的小动物们吧！第

一个出场的是快递员黄狗，他给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄给他的包裹单。

鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里的小颗粒是什么？到了松鼠太太家，却发现

包裹破了一个洞，这些小颗粒都漏掉了，鼹鼠先生非常懊丧。春天来了，鼹

鼠先生要到松鼠太太家做客，却发现通往松鼠太太家的路竟然变成了一条开

满鲜花的小路。他路过刺