小学语文第五单元-最大的书公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

最大的“书”

[目标预设]（1、教学重点；2、教学难点；3、学习目标）

1.会认10个生字，会写12个生字。

2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。

3.激发探究自然知识的兴趣。

[媒体运用]

1．硬件媒体：计算机投影仪

2．软件媒体：文字画面

[教学时间]30分钟

[教学过程预设]

一、课题质疑

1.揭示课题，齐读课题。

2.课题质疑：“书”为什么要加引号呢？

为什么说这是一本最大的“书”？

这本“书”中都写了些什么？

二、寓识于读

1.自读课文，边读边圈画生字词。

2.出示生字，齐读。

3.按照字形结构进行归类，交流识字方法。

重点指导：理解“刨根问底”的意思；

学习多音字“藏”；

指导书写“册”字……

4.出示词语，齐读。

三、感知体会

1.师范读课文，生边听边想课文中主要讲的都有谁？

2.交流课文的主人公“川川”和“地质勘探队员叔叔”，了解地质勘探队员的工作。

3.自读第5到第13小节，请同学们边读边用“——”画出川川提出的问题？

4.课件出示川川提出的六个问题，引导发现这六个句子的共同点，感受“？”的问法。

5.引导抓关键词“刨根问底”感受川川是一个爱提问题的孩子。

6.指导读好川川的话，读出提问的语气。

7.课件出示课文第4自然段，说说地质勘探队员叔叔在看一本什么样的书？

8.课件出示图片，感受岩石上不同的图案，结合课文内容了解什么是雨痕、波痕和矿物。

9.分角色读第5、6自然段。

10.自读第7、8自然段，说说岩石上的画是什么？

11．课件出示岩石图片，感受岩石上不同的图案。

12．自读课文第12自然段，感受岩石发挥的作用，体会“……”的用法。

13、齐读课文。

四、升华主题

1.同学们，我们跟着川川从叔叔那学到了那么多知识。你觉的眼前的这位叔叔是一位怎样的叔叔呢？

2.我们要想像叔叔那样，我们该怎么做呢？

3.猜猜看，川川长大以后想要干什么？

五、指导写字

[课后练习]

完成课后“我会填”的内容。

拓展阅读：《神秘自然解读》《地球奥秘大百科》

[板书设计]

19最大的“书”

川川地质勘探队员叔叔

有字？波痕、雨痕、矿物

有图画？树叶、贝壳、小鱼

说明？陆地、海洋、高山

什么用？找宝藏

最大的“书”

[目标预设]（1、教学重点；2、教学难点；3、学习目标）

1.会认10个生字，会写12个生字。

2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。

3.激发探究自然知识的兴趣。

[媒体运用]

1．硬件媒体：计算机投影仪

2．软件媒体：文字画面

[教学时间]30分钟

[教学过程预设]

一、课题质疑

1.揭示课题，齐读课题。

2.课题质疑：“书”为什么要加引号呢？

为什么说这是一本最大的“书”？

这本“书”中都写了些什么？

二、寓识于读

1.自读课文，边读边圈画生字词。

2.出示生字，齐读。

3.按照字形结构进行归类，交流识字方法。

重点指导：理解“刨根问底”的意思；

学习多音字“藏”；

指导书写“册”字……

4.出示词语，齐读。

三、感知体会

1.师范读课文，生边听边想课文中主要讲的都有谁？

2.交流课文的主人公“川川”和“地质勘探队员叔叔”，了解地质勘探队员的工作。

3.自读第5到第13小节，请同学们边读边用“——”画出川川提出的问题？

4.课件出示川川提出的六个问题，引导发现这六个句子的共同点，感受“？”的问法。

5.引导抓关键词“刨根问底”感受川川是一个爱提问题的孩子。

6.指导读好川川的话，读出提问的语气。

7.课件出示课文第4自然段，说说地质勘探队员叔叔在看一本什么样的书？

8.课件出示图片，感受岩石上不同的图案，结合课文内容了解什么是雨痕、波痕和矿物。

9.分角色读第5、6自然段。

10.自读第7、8自然段，说说岩石上的画是什么？

11．课件出示岩石图片，感受岩石上不同的图案。

12．自读课文第12自然段，感受岩石发挥的作用，体会“……”的用法。

13、齐读课文。

四、升华主题

1.同学们，我们跟着川川从叔叔那学到了那么多知识。你觉的眼前的这位叔叔是一位怎样的叔叔呢？

2.我们要想像叔叔那样，我们该怎么做呢？

3.猜猜看，川川长大以后想要干什么？

五、指导写字

[课后练习]

完成课后“我会填”的内容。

拓展阅读：《神秘自然解读》《地球奥秘大百科》

[板书设计]

19最大的“书”