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学生考试成绩变化分析
小学生成绩变化分析应该要怎么写呢?我们不妨一起来参考下范文
吧!以下是小编为您搜集整理提供到的内容,希望对您有所帮助!欢
迎阅读参考学习!
学生考试成绩变化分析1
20xx——20xx年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕,我校比
较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了
调考,相对以往各自为阵的学校自主考试,这种形式能站在一个宏观
的角度对全区的教育质量作更全面的监测,提高了考试的信度和效度。
这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新
课程理念,与课程改革相适应,达到以测导教、以测促教的功能。测
试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用
的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识
到——一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回
报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报:
一、试卷来源及试卷评价:
本次考试的试卷由区教研室统一命题,经教导处征求意见,至此
时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷,本期末测查试卷
是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的
代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,
既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全
面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例:
【语文】:
较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点:
1、内容丰富,结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,注意题型的多样性,
能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能
力和情感发展总体结构进行设计的,比较全面地考查了学生的学习情
况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学
过程,能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累,提高素质
语文知识讲究的是积累,从试卷的编制上看,细节多,基础知识
面广,试题所包含的知识点比较全面,题中涵盖了拼音、汉字、词语、
句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样,评分项目详细、
合理。
【数学】:
1、突出基础性与全面性
试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、
全面的考核,数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用
等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中,突出了基础性与全面性。
2、突出生活性与教育性
数学来源于生活,并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活
中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中,让学生
在解决问题的同时,也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要
性,教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
二、取得明显成效之处及经验:
1、立足基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握
情况。
语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师
都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,一一
过关,使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高,
如书写、看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言
的积累;查字典,修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。
2、关注差异,不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大
化。
将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅是“会”与“不会”,
“对”与“错”,也反映对问题理解的深度与广度,为学生提供自己
进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会;要求学生建构他们的反
应而不是选择一个简单的答案;允许学生表达他们对问题的深刻理解。
本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试:
如四年级试卷第六大题统计的第3小题:从统计图上可以看出,
人均寿命在逐年(),这说明()学生的答案形式多样、不拘一格。由此
看出,孩子的创造思维能力是不可估量的,我们应该多给他们提供这
样的机会,激发孩子的创造潜能。
从各年级的成绩统计可以看出,填空题和计算题的得分率较高,
可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见,学生对
记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年
级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五
大题“动手画
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