高考诗歌鉴赏例析：鉴赏诗歌语言题.doc

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高考诗歌鉴赏例析：鉴赏诗歌语言题

一、阅读下面这首宋诗，完成各题。

临江仙

晃补之

身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。

14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。

B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。

C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。

D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。

15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分）

【答案解析】

14.选A

【解析】A项，“真实描写了送别的场景”错误。由“明年应赋送君诗”可知，友人是在明年离开，此为日常宴饮之作，不是真实描写送别的场景。?

15.(6分)①景物描写的画面感强：低垂的桥条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光，②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。

评分参考:每答出一点给3分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

【参考译文】?

这世间充满闲愁，其中欢乐的事情常常很少。眼前虽是相聚，明年就应当写送别你的诗歌了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候呢。

浅酒无别人可劝，惟你能劝；深情无别人可知，也只有你才能知道。春天将尽，东边的溪山风景秀丽，可以与你同游。那里，柳枝垂下，江水倒影；雪花纷飞，梅花零落。

二、阅读下面这首宋词，完成14～15题。

鹊桥仙·赠鹭鸶

辛亦疾

溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。

白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”

14.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）

A.上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。

B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭莺去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。

C.本词将鹭作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。

D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。

15.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6分）

【答案解析】

14.选D。

解析：本题考查理解词语、句意能力和鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力。D项首项看清“词末”二字，命题人是利用尾二句“听”“看”来做文章的。而“听君飞去饱时来”中的“听”是“听任，任凭”的意思，联系《陈情表》“听臣微志”，联系“听之任之”“听起自便”等可知。“听”没有听觉描写，只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。

15.①多用口语，亲切自然。全词以对话式的描写，营造出了轻松亲切的氛围。②浅近直白，通俗易懂。本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。③诙谐风趣，活泼生动。“溪边白鹭，来吾告汝”，就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话；“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼”告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。

三、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

鹊桥仙·赠鹭鸶

辛弃疾

溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。

白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”

15.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。

【答案】?①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。②语言诙谐风趣，活动生动。

【解析】本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。本词开篇写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲切的氛围。本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。

四、（2020·天津卷）阅读下面这首唐诗，按要求作答。

纪村事

[唐]韦庄

绿蔓映双扉，循墙一径微。

雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。

酿酒迎新社，遥砧送暮晖。

数声牛上笛，何处饷田注归。

[注]饷田：到田间送饭。

16.“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。

【答案】不同意。“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。

同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境