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教学质量分析会发言稿10篇

教学质量分析会发言稿10篇

教学质量分析会发言稿1

各位老师：

大家好！

今天下午我们研讨的主题是期中考试教学质量分析。

说到成绩，得从上学期期末成绩说起，上学期的期末成绩，

各年级各科的平均名次为（说的都是现在的年级）：二年级语文

4.6名，数学8.6名，三年级语文7名，数学6.3名，四年级语文

3名，五年级语文4名，六年级语文3.6名。

本次期中考试成绩出来后，我先是汇总，分析成绩后有几个

发现：

第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好几个

学科（24个）的及格率都是在100%，如一年级、二年级、三一、

三二、四一、四二、六二、六三的语文，数学及格率100%的班级

有一年级、二年级、四年级、五二班。英语学科及格率达到100%

的有三年级、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十

个班级科目，17个课头及格率不到100%，在这17个不到100%

及格率的班级科目中，大部分班级是除去四名差生后，还有一个、

两个不及格。但是还有三三班语文、三三班数学、六二班数学，

及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的`关注差生，就像现

在社会上说的扶贫一样。我们的补差就是扶贫，让这些因为不同

原因导致成绩贫困的学生尽快脱贫。

这次中心校计算成绩让去掉四分之一，下一次期末，还不一

定去不去，所以，对于班上的后几名学生，大家可不敢放手不管。

第二个发现是优秀率，我看了一下成绩，有几个班级年级的

优秀率比较高，这大多集中在一二年级语文数学，还有三四五六

年级英语学科，四年级数学也好，三年级语文也还行。当然这跟

各级各科试卷的难易程度有关，不能说明全部问题。

第三个发现是同年级同学科的成绩，大多相差不大，这属于

正常。比如六一、六二语文，总评相差0.2分，二二、二三数学

总评相差三五分，这都不算差距。但也有个别学科，第三名与第

一名总评相差30分，甚至快40分，这就得引起注意了。

那么，有些班级学生成绩好，成功的经验是什么？有的学科

这次考试出现失误，又是为什么呢？后一段我们要采取什么措施

呢？接下来我们就进入今天研讨的第二个环节：教师发言。

我们采用学科分开的方式，语文英语学科在赛讲室，我主持。

数学学科在五一班教室，由宁校长主持。研讨结束后，要把自己

的研讨材料交给主持我和宁老师。下面数学组老师请抓紧时间去

五一班教室了。

今天大家都认真总结了本次期中考试的得与失，反思深刻，

也制定出了有效的改进措施。我相信通过这次的教学质量分析会，

我们学校的全体教师一定会端正工作态度，学习优秀教师的成功

经验，教学中扬长避短，扎扎实实抓常规，不移余力提质量。我

们的教育教学质量也一定会得到再次提高。

教学质量分析会发言稿2

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天在这里做经验交流，首先感谢各位领导给我提

供这样一个平台与同行一起来探讨和学习，成绩的取得离不开各

位领导的关怀与指导，离不开各位老师的帮助和鼓励。但在这里

我感到非常的惭愧，教学刚满两年，我觉得自己的经验还非常不

足，教学方式和教学手段还跟不上新课标的要求，在座的大多数

教师经验都比我丰富，做的都比我好，今天面对这么多优秀的教

师，班门弄斧希望各位教师见谅。所以今天我谈不上是经验介绍，

只是和大家谈几点平时的做法，和大家一起共勉。

我是从去年春天期中考试以后才开始教英语的，我是学数学

的，只想把数学教好，本想着在这3年里，从四年级教到六年级，

把小学数学系统地教一遍，使自己成为一名优秀的数学教师，刚

开始时，由于数学语言不够简练和精准，所以我总是认真仔细的

备课，不仅如此，我还经常听课，从中学习了一些教学经验，想

着自己怎么才能成为一个好的数学教师。可是事与愿违，一个偶

然的机会，校长让我教英语，当时我真的感到很难为情，虽然我

英语过了四级，具备了可以胜任小学的英语教学的资格。但是，

因为我们当时不注重英语口语的学习，而作为一位英语教师流利

的口语交流是一个最基本的要求，所以让我教英语真是感到出师

不利，总不能教哑巴英语呀！小学生们又处在培养口语的最佳阶

段，错过了这个时期真的会误人子弟。可是，当我想到校长平时

对我的关怀和理解，那个不“”字刚到嗓子眼儿又咽了下去。可曾

清楚地记得刚上第一节英语的情景，走上讲台我脸红红的，不敢

说一句英语，更别说