天气与气候说课稿——初中地理说课稿资料文档.pdf

天气与气候说课稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课

题目是《天气与气候》，在说课的过程中希望得到专家的批评和

指导。

一、说教材

本节是湘教版七年级上册，第四章第一节的内容，教材把学

生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，引导学生理解天

气的特点；学会日常生活中对天气状况的准确描述、了解天气与

人类息息相关的重要性、介绍了天气预报的有关知识，给出了常

见的天气符号，电视中常见的卫星云图和城市天气图，重在培养

学生阅读和使用天气预报图的能力。学好这节课学生收益终生。

根据学生的实际情况和教材的特点我确定了一下教学目标：

二、说教学目标

知识目标：

（1）知道“天气”是指什么。。

（2）知道天气预报是怎样做出来的。

（3）知道评价空气质量高低的指标是什么

能力目标：

（1）能在生活中正确使用“天气”这一术语。

（2）能够体会到天气与人类生产和生活的关系。

（3）能够识别天气预报中常用的天气符号，并知道符号所表示

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的意思。

（4）能看懂简单的天气预报图。

（5）能根据污染指数评价不同城市的空气污染状况。

情感态度与价值观：

⑴引导学生从现实生活的经历与体验等感性材料入手，你们

实际生产、生活，使学生在活动中体会、，激发学生对地理问题

的兴趣，认识有关概念的内涵和基本原理，并在学习过程中初步

学会一些基本的技能和能力，使学生了解地理知识的功能与价

值，形成主动学习的态度。

⑵通过让学生记录天气预报及空气质量预报的有关数据，使

学生初步养成求真、求实的科学态度。

⑶通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市

空气质量预报的节目，了解家乡的天气及大气环境，培养学生关

心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

⑷通过让学生用材料分析和实例说明人类活动对大气环境的

负面影响及保护大气环境的重要性的活动，增强学生对环境的保

护意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境

的行为习惯。

⑸通过师生互动，构建一种民主、平等、交往的新型师生关

系。

三、说教学重点：

（！）能在生活中正确使用“天气”这一术语。

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（2）养成收听、收看天气预报的习惯，并能看懂电视天气预

报。

（3）关心国家、家乡的变化，用实例说明人类活动对大气环

境的负面影响及大气环境的重要性。

说学生：学生是学习的主体，我在来说一下学生：七年级学

生在小学阶段的自然科学这门课程中接触过一定的地理知识，相

对来说还是对地理比较感兴趣的。但他们缺乏对地理知识的整体

认识，在上课中比较随便，在学习方法上更加欠缺。加上这个年

龄段对什么事情都很好奇，具有一定的探索精神，所以在教学过

程中应该抓住学生学习地理的好奇心这一特点，本着“以学生为

主体，以教师为主导”的原则，根据新课标以人为本的教育思想，

我确定了本节课的教学方法：

四、说教学方法：情境教学法、合作探究法、问题启思法以

及多媒体辅助教学法。通过创设情境、合作探究、问题启思等教

学方法，通过师生讨论、交流，抓住学生的注意力，增强学生的

兴趣，引导他们走进地理的殿堂。

教学的主要矛盾是学生的学。教师手段，学是中心，会学才

是目的。本着教学过程中坚持启发式教学的原则，本节课我主要

从以下几方面渗透学法：

五、说学法：

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通过创设情境，设置一些富有启发性的问题，尽可能的让全

体学生都参与、给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究，

发挥教师主导作用，体现学生主体地位。

最后，我来具体谈一谈本节课的教学过程：

六、说教学过程

导入明天一年一度的秋季运动会即将召开，喜欢开运动会的

同学最担心那天的什么？

1天气及其影响

处理方法：

（1）展示学生收集的今明两天天气预报、预报来源（可从报纸、

电视、收音机、网络等多引导学生从更多的方面认识天气：

1天气是一个地方