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总第７４期南京广播电视大学学报２０１４年第１期

ＳｕｍＮｏ．７４ＪｏｕｒｎａｌｏｆＮａｎｊｉｎｇＲａｄｉｏ＆ＴＶＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＮｏ．１．２Ｏ１４

高校网络教育统考课程计算机应用基础教学研究

陈洁

（杭州科技职业技术学院，浙江杭州３１００１２）

【摘要】计算机应用基础为全国试点高校网络教育所有本科学生的，厶＼共基础统考课程，是培养学生基

本素质和计算机操作能力的基础课，课程是否合格将影响本科的最终毕业。该课题研究对前期考试情况进

行分析，通过总结历年考试经验，探索考试发展规律；理论与实践结合，归纳实用应考技巧；发挥学生学

习主动性，提高学习效果和效率，实现改进教学方法，确保教学质量，取得了到考率和合格率的双提高。

【关键词】网络统考合格率到考率

【中图分类号】Ｇ７１２；ＴＰ３—４【文献标识码】Ａ【文章编号】１００９—１４５９（２０１４）０１—００５９—０５

为进一步规范学历教育，提升网络教育的质（二）学生对考试题型结构不清楚

量和声誉，从２００４年春季批次开始参加远程教育较多考生一般会忽视计算机统考的重要性，

的本科学生都要参加教育部统一组织的全国试点学习过程中又仅偏重理论学习，忽视实践操作。

高校网络教育部分公共基础课统一考试。计算机而该门课程的考试成绩理论客观题和实践操作题

应用基础是其中一门统考课程，学生个体之问存的比例为４：６，操作题占大头。相当部分学生进

在差异，整体水平参差不齐。该门课程在远程教了考场才知道题型结构。

育人才培养中具有重要的作用，特别是目前在学（三）操作题的解题方法存在多样化

校筹建开放大学期间更具有重要意义。操作题涉及到教材的７个章节，学生比

分析前期考试情况，总结课程教学现状较熟悉的是Ｗｉｎｄｏｗｓ操作系统、Ｗｏｒｄ、ＩＥ、

一

、

计算机应用基础作为现代网络教育中的一门ＷｉｎＲＡＲ，相对来讲Ｅｘｃｅｌ、ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ、Ｏｕｔｌｏｏｋ

基础课，开设范围比较广，各专业的学生都要学习。是学生比较生疏的。较多学生过于信赖自己平时

但是，网络教育为社会培养的是应用型、实用型、的使用习惯，导致答题不能得满分或高分。对于

专门化的人才，需要具备一定的计算机、外语能力，些操作题的实际解题思路和方法多种多样，一

一

知识面广，实践能力强，有较强的专业素质和适般教材上只讲解一种方法，其他可能更实用、更

应能力，作为一门理论性和实践性都比较强的课好掌握理解的方法需要通过实践才能掌握。

程，在当前的教学过程中却存在着以下问题：（四）学生对考试系统的不了解

（一）教材没有充分得到利用真正的考试环境是在虚拟的网络环境下进行

目前所用教材是２００７年网络教育考试委员会